孤兒學(xué)生，由于過(guò)早失去家庭教育，失去父母雙親的啟蒙引導(dǎo)，過(guò)早地、不同程度地接觸社會(huì)，自身會(huì)累積一些不良習(xí)氣，如小偷小摸行為。如果教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并靈活機(jī)智地采取一定的措施，就會(huì)失去最佳教育時(shí)機(jī)，小而言之，會(huì)葬送孩子的美好前途，大而言之，終將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定的因素。而教育這樣的孩子除了給予足夠的關(guān)注之外，又要曉之以理，動(dòng)之以情，才有可能從根本上解決問(wèn)題。

一天早晨，一名男同學(xué)來(lái)辦公室悄悄告訴我：“老師，前兩天爺爺奶奶給我郵了買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的300元錢(qián)，昨晚我放在運(yùn)動(dòng)服的口袋中，今天早上穿衣服時(shí)一掏，沒(méi)有了!”我聽(tīng)到后心中一驚，急忙問(wèn)他：“找一找沒(méi)有?”他說(shuō)：“哪兒都找了，就是沒(méi)有找到?！庇谑?，我勸他回去后暫時(shí)不要聲張。

隨后，我找來(lái)了他所在宿舍的舍長(zhǎng)，認(rèn)真仔細(xì)地了解了情況，得知確有其事。早飯后，我又帶上幾個(gè)信得過(guò)的學(xué)生勘察現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)分析完全可以斷定，這次事件是本班學(xué)生所為。下午第三節(jié)自習(xí)課召開(kāi)了班會(huì)，開(kāi)始了第一步工作——攻心戰(zhàn)：“孩子們，我們都是來(lái)自四面八方的孤兒孩子，共同的命運(yùn)讓我們走到一起，應(yīng)該互相關(guān)心、互相理解、互相幫助，對(duì)嗎?孩子們，我們班的XXX同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)不很寬裕，爺爺奶奶每月靠最低保障金過(guò)活，拿出300元錢(qián)是為了給他的孫子買(mǎi)初三的一些復(fù)習(xí)資料，是他們省吃儉用一分一分?jǐn)€出來(lái)的，實(shí)在是不容易。同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)O(shè)身處地替丟錢(qián)的同學(xué)想一想，他怎么張口再向爺爺奶奶要呢?此時(shí)此刻他心里是不是非常著急?他的爺爺奶奶若是知道他把這筆錢(qián)弄丟了，會(huì)怎樣?既然如此，請(qǐng)問(wèn)拿人家錢(qián)的同學(xué)，你這樣做，人道嗎?你的良心和道德哪里去了?拿人幾百塊錢(qián)，整天提心吊膽，十天半月就花光了，留給你的卻是一輩子的愧疚和心靈不安。這樣因小失大實(shí)在不應(yīng)該呀。這是我們同病相憐、平日里互幫互助的兄弟的錢(qián)呀!”

“同學(xué)們，認(rèn)為這樣做太不值得的，舉手!”這時(shí)，全班同學(xué)紛紛舉起了手。我見(jiàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，就該換語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，錯(cuò)誤誰(shuí)都難免，我們能原諒他嗎?”

我又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“從大家洪亮的聲音中，我想你會(huì)得到這樣一個(gè)答案：改了，大家就會(huì)原涼你，而且我們大家還要保證，今后誰(shuí)也不能再提這件不愉快的事!”

接著，我就開(kāi)始部署第二步的行動(dòng)——設(shè)置改錯(cuò)的場(chǎng)所。時(shí)間定在晚飯后，地點(diǎn)選擇在男生寢室，寢室里事先放好一個(gè)紙箱，上面挖個(gè)長(zhǎng)方形的小洞，便于拿錢(qián)的同學(xué)把錢(qián)放到紙箱里。

天黑后，同學(xué)們按照我的要求來(lái)到距離男生寢室八米遠(yuǎn)的地方排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)走進(jìn)寢室，在里面停留半分鐘再走出來(lái)，等所有的同學(xué)都走完一遍后，點(diǎn)亮燈，拆開(kāi)箱子，發(fā)現(xiàn)那300元錢(qián)卷成一筒，靜靜地躺在箱底，看到失而復(fù)得的錢(qián)，同學(xué)們都說(shuō)這個(gè)辦法真靈。

第三天的中午，不出我的所料，那個(gè)還錢(qián)的男孩子在中午吃完飯后悄悄地來(lái)到我的辦公室，并貼近我的耳朵，帶著怯怯的語(yǔ)氣說(shuō)：“老師，您能和我到操場(chǎng)上走一走嗎?”我欣然應(yīng)允，并拉著他的手緩慢地行進(jìn)在校園西北角偏僻的羊腸小路上。

“老師，我真的不是故意的，”走了一段路，他終于忍不住開(kāi)口了，“就是因?yàn)榍岸螘r(shí)間聽(tīng)說(shuō)我姑姑得了嚴(yán)重的哮喘病，她是我在這個(gè)世界上唯一的親人了，我不想讓她死，于是我就想用那個(gè)錢(qián)給她買(mǎi)點(diǎn)藥郵回去，可是……我又還回去了?！薄澳悄銥槭裁催€要和我說(shuō)這件事呢?”

“老師，因?yàn)槁?tīng)同學(xué)們說(shuō)這幾天中午你在食堂吃飯都很少的，人都瘦了不少，我也經(jīng)受不了同學(xué)們背后的譴責(zé)：還有你一直對(duì)我們都挺關(guān)心的，我也不是有意讓你傷心，老師，你相信我!”看著他帶著孩子氣的真誠(chéng)和眼圈里不斷打轉(zhuǎn)的淚水，此時(shí)感到無(wú)比激動(dòng)又欣慰的我憐愛(ài)地把他摟在懷里：“傻孩子，改了就好。一切都過(guò)去了。讓我們重新開(kāi)始好嗎?”他抬起頭望著我的眼，最后堅(jiān)定地使勁點(diǎn)點(diǎn)頭?！昂?，明天老師給你姑姑打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)病情，再一起想想辦法?！薄班?”“以后有事要和老師說(shuō)，咱們一起解決。”“是，老師!”說(shuō)完，他又向著我行了一個(gè)并不標(biāo)準(zhǔn)但又很莊重的軍禮。最后我們師生相視而笑。

孤兒學(xué)生特殊的身世經(jīng)歷，決定了他自私封閉的一面，但是作為—個(gè)多年從事孤兒教育的教師，我深深懂得孩子的本性都是善良可愛(ài)的，而要想讓他改掉身上類似的一些壞習(xí)氣，不能靠簡(jiǎn)單地說(shuō)教，更不能漠視不理，作為特殊教育者，應(yīng)該有一種高度的責(zé)任感、使命感，以一顆真誠(chéng)熾熱、無(wú)私寬容的母愛(ài)之心，以一種特有的靈活機(jī)智，千百次地溫暖和感化學(xué)生，理解和引導(dǎo)學(xué)生，包容和體諒學(xué)生，才會(huì)喚醒那一顆顆迷茫麻木的靈魂，讓他們?cè)缫惶熳叩疥?yáng)光底下，去重新感受生活的美好，去重新開(kāi)創(chuàng)美麗的人生。這將是作為一個(gè)特教工作者堅(jiān)持不懈探討研究的課題。

(作者單位 吉林省孤兒學(xué)校)