摘要：結(jié)合化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程知識(shí)點(diǎn)零散、工程概念多、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，闡述在課程教學(xué)中如何選擇教學(xué)方法，并著重介紹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用。該教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，又能完成重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，且能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)方法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；綜合職業(yè)能力

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！苯虒W(xué)的課程、教師自身專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)資源配置等不同，教學(xué)方法的選擇和效果會(huì)有很大差異。

一、教學(xué)方法及其選擇

教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中師生共同活動(dòng)時(shí)所采用的一系列辦法和措施。其中包括：以教為主的教學(xué)方法，如講述教學(xué)法、演示教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法；以學(xué)為主的教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)教學(xué)法；教與學(xué)并重的教學(xué)方法，如角色扮演教學(xué)法、討論教學(xué)法、問題教學(xué)法等。一般來講，教學(xué)方法的選擇要綜合考慮以下幾個(gè)方面。

1.分析教學(xué)內(nèi)容

2.確定教學(xué)目標(biāo)

3.了解學(xué)生的特征

4.了解教師自身的特征

5.認(rèn)識(shí)和利用教學(xué)資源

6.確定教學(xué)組織形式

7.選擇適宜的教學(xué)媒體

二、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法

該課程是石油化工專業(yè)的必修專業(yè)課程。主要學(xué)習(xí)化工裝置中主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能；機(jī)械傳動(dòng)的一般知識(shí)；化工設(shè)備的維護(hù)、維修與管理{化工材料、化工腐蝕與防護(hù)等內(nèi)容。

一般來說，課程內(nèi)容涉及兩大類知識(shí)：一類是涉及事實(shí)、概念以及規(guī)律、原理方面的“陳述性知識(shí)”，如，換熱設(shè)備主要類型和結(jié)構(gòu)、塔設(shè)備主要構(gòu)件的結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)系統(tǒng)的組成等；另一類是涉及經(jīng)驗(yàn)以及策略方面的“過程性知識(shí)”，如，多級(jí)篩板精餾塔精餾提純酒精的操作過程以及維護(hù)塔設(shè)備；用薄板式換熱器冷卻熱麥汁并對(duì)設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)清洗維護(hù)。

對(duì)于前者，可以適當(dāng)采取提示型教學(xué)法，如，講解、敘述、呈示靜態(tài)的教學(xué)手段，如掛圖、模型等。通過講述提示課程內(nèi)容，學(xué)生接受并內(nèi)化這些內(nèi)容。提示型教學(xué)法的教育價(jià)值在一定條件下具有其他教學(xué)方法、手段所不可替代的教育功能，可以在短時(shí)間內(nèi)傳授大量理論知識(shí)。但是對(duì)于后者“過程性知識(shí)”采用提示型教學(xué)法就顯得抽象和枯燥了。目前，職業(yè)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)自覺性和自制力比較薄弱，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

下面結(jié)合化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)中化工管道與閥門章節(jié)的教學(xué)，談?wù)勅蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法及其實(shí)踐運(yùn)用。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的概念

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法，教師把一學(xué)期或一堂課要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情景的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在探究完成任務(wù)或解決問題的過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和會(huì)話的氛圍中進(jìn)行操作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.結(jié)合“化工管道拆裝”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成化工管道與閥門的教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙主模式的教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法大致可分為五個(gè)階段。

第一階段，教師主要是提出具體任務(wù)：按圖“施工”——鋪設(shè)管道，包含管、泵、閥及流量計(jì)等的安裝連接。明確要求：美觀、操作方便、連接嚴(yán)密無滲漏。

這一階段的特點(diǎn)是教師主要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，還可結(jié)合實(shí)際應(yīng)用做一些啟發(fā)性的提問：如連接方向、安裝步驟等，使學(xué)生知道從哪里人手做。這一階段的關(guān)鍵是教師引而不發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的操作欲望和好奇心。

第二階段，以學(xué)生具體操作為主。在教師引導(dǎo)后，很多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，引入小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣促進(jìn)小組內(nèi)互相討論、互相幫助。這時(shí)候，教師應(yīng)留給學(xué)生充足的操作時(shí)間，讓學(xué)生大膽去試，使他們?cè)谑褂弥畜w會(huì)、感受和領(lǐng)悟。

這時(shí)，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，發(fā)揮動(dòng)手能力、交流合作能力、協(xié)調(diào)能力等。這個(gè)階段在時(shí)間上可占整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的一半左右，在教學(xué)進(jìn)程中是一個(gè)緊張的高潮期。

第三階段，交流討論期，對(duì)于施工完成后的管道進(jìn)行水壓試漏實(shí)驗(yàn)，主要是教師查漏補(bǔ)缺。

引導(dǎo)學(xué)生口述自己的安裝步驟，闡述連接件組裝的步驟等。引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如，是否注意到截止閥上的箭頭方向；閥門操作盤(柄)朝向是否便于操作；閘閥與截止閥在管道中的位置能否互換；管法連接采用的法蘭由哪幾部分構(gòu)成的，分析漏點(diǎn)的原因、交流安裝法蘭的技巧等。

這一階段的特點(diǎn)是教師點(diǎn)評(píng)為輔，盡可能開展一些熱門問題的討論，讓學(xué)生在思路上得到一些啟發(fā)。看一看其他組同學(xué)是如何完成的，在方法技巧上和自己有什么不同。在教學(xué)節(jié)奏上給學(xué)生一個(gè)放松的時(shí)間。

第四階段，鞏固調(diào)整期。在熱門問題的討論之后，學(xué)生又會(huì)涌起再度調(diào)整的欲望。討論交流后再進(jìn)行改進(jìn)、完善。

第五階段，總結(jié)期。在完成實(shí)際情形的具體任務(wù)之后，進(jìn)行課堂小結(jié)和知識(shí)點(diǎn)回顧，梳理應(yīng)該掌握的理論知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的作用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確、具體，有助于學(xué)生更容易地掌握專業(yè)知識(shí)。在課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高、氣氛活躍，既培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

現(xiàn)在倡導(dǎo)的“國家核心技能”包含：與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、自我學(xué)習(xí)、解決問題、創(chuàng)造革新、應(yīng)用外語等八大模塊。只有采取合適的教學(xué)方法，才能讓中職學(xué)生在校期間更加全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朝輝，教學(xué)論，北京：清華大學(xué)出版社，2010。

[2]潘傳九，化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)，北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2008。

(作者單位 湖北省武漢市第一輕工業(yè)學(xué)校印化科)