高中生物在現(xiàn)代教學的現(xiàn)實情況中，一般不被重視，因為在高考中生物所占的分值是相當小的，在平時的授課中課時也很少，有時候甚至還會被其他課占用，久而久之導致學生對高中生物學習失去了興趣。在這種情況下，如何才能使高中生物教學真正成為一門學生喜歡和重視的科目，就需要教師在教學過程中發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新水平，根據(jù)學生的特點，運用各種教學手段，讓課堂變得精彩，讓學生融入進去。

一、更新高中生物教師的教學理念

在如今的高中生物教學過程中，教師往往把知識的記憶和理解作為教學的全部，沒有考慮到學生是否有興趣學習，是否有足夠的能力去對高中生物進行全面的理解。作為一名教師，就應該充分地認識到，對學生進行知識傳授的過程，就是促進學生成長的過程。每個人在成長的過程中，情感是最核心的部分。因此，高中生物教師在教學的過程中，要將傳統(tǒng)的教學思維轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的教學理念，能夠準確地掌握學生的思想和意識形態(tài)，關(guān)注他們的情感變化，使學生在課堂上能夠以積極的情感態(tài)度來進行學習。

二、倡導學生自主學習的教學理念

傳統(tǒng)的教學方式主要是教師進行“授課”，學生在下面“聽講”，這種教學方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育體系，阻礙了教學的發(fā)展與進步。因此，要轉(zhuǎn)變教育方式，改變教育形式，倡導學生自主學習的教學理念。這種教學理念的出現(xiàn)，需要從以下幾個方面著手：(1)讓學生具有自我決定的權(quán)利，使學生能夠在學習過程中，激發(fā)出內(nèi)在潛能和創(chuàng)新能力；(2)促進學生之間的相互交流，讓他們懂得合作學習的重要性，發(fā)揮每個人的特點和優(yōu)勢，使問題得以有效解決；(3)形成一種探究形式的學習模式，在這個過程中，使學生獲得相關(guān)知識和情感的體驗。教師更要在整個實施過程中，積極地引導學生去提問，形成一種自己提問自己解決的過程，讓學生能夠深刻地記住所學的內(nèi)容。

三、運用多元化的教學手段

多元化的教學手段是新形勢下教學發(fā)展的結(jié)果，在高中生物教學中采用多元化的教學方式，主要是利用多媒體進行教學。在課堂上，采用多媒體課件，將授課中想要表達的內(nèi)容利用圖片、照片、動畫等形式表現(xiàn)出來，將教材上學生難以理解的知識，用直觀的手段展示給學生，從而加深對知識的印象和理解。在多元化的教學手段中，對教師提出了更高的要求，在進行教學之前，教師要能夠熟練地操作計算機；能夠懂得如何在網(wǎng)上搜集資料；會將資料進行整合；會插入音樂和圖片等等。

四、加強高中生物與其他學科知識的聯(lián)系

在學習的過程中，各門課程之間有著內(nèi)在或外在的聯(lián)系，通過學習，將同一事物通過不同的方式表現(xiàn)出來，將這一事物的相關(guān)知識融入教學之中，能有效地加深學生對知識的理解。對于高中生物教學，要能夠與其他學科知識進行綜合，進而使學生對知識有充分了解。

總之，高中生物已經(jīng)逐漸被人們所忽視，要想重新回到主要的位置上，需要不斷地改革和創(chuàng)新，教師要深入地對自己的課堂教學進行研究，分析自己在教學中存在的問題，及時地對問題進行糾正與改進，真正將高中生物融入其他學科之中，讓學生從內(nèi)心深處對高中生物產(chǎn)生興趣。

(作者單位 重慶市開縣陳家中學)