摘要：如今物理計算題在高考中的地位越來越重要，很多學生應該得分卻因不知道怎么得分而丟掉了大量分數(shù)。因此，在平時復習時，需要先過五大關。第一關：審題；第二關：建模；第三關：列關系式；第四關：語言表達；第五關：解題結果。

關鍵詞：審題；建模；訓練

如今，物理計算題在高考中的地位越來越重要，但許多學生卻為之頭痛。我每次給學生閱卷時，發(fā)現(xiàn)許多學生應該得分卻因不知道怎么得分，而丟掉了大量分數(shù)。針對這一問題，我認為在平時復習時需要先過五大關。

第一關：審題

審題是做題的最重要一關，試卷中審題出現(xiàn)錯誤存在以下幾種情況：1.看錯了題目數(shù)據(jù)字母的對應關系

例如：甲、乙兩物體質量分別為m₁，m₂，有的學生張冠李戴把甲的質量看做是乙的。

2.平時的定式思維造成學生審題錯誤

例如：E=U/d，可是題目中的電容器極板間距寫的是L，學生整個題目全用d來表示，結果可想而知。特別是字母題，結果是用字母表示的，那結果分就被扣掉了。

3.答非所問造成錯誤

題目最后問速度是多少?學生往往只寫速度的大小是多少，漏寫方向，造成丟分。

4.讀題時對隱含條件一帶而過，粗心大意

例如，一列波沿x軸傳播，學生一般就以為是沿著x軸的正方向傳播，實際上可能是向x軸正負兩個方向傳播。俗話說得好：“失敗是成功之母。”希望大家平時多總結審題時出的錯誤，那樣的話就減少了許多不必要的丟分，否則就會造成“一著不慎滿盤皆輸”的下場。如今，試卷閱讀量很大，如果讀題太慢，讀了后邊的忘了前邊的，反復讀了五六遍不知所以然，那也太滲了點。所以，平時讀題要加強訓練。

第二關：建模

學物理關鍵是這一關，物理應用題是以生產、生活和科研中的實際事物提出問題的，解題的前提就要把實際問題轉化為相應的模型。這在物理學上稱之為“建模”。下面我分三步介紹：

第一步：拆

物理題目好比一臺組裝好的電腦，由許多簡單的元件組合而成。對多過程的物理問題，我們首先將它拆分成若干個簡單過程，題目會不會做不重要，分清有幾個過程就離“得分”不遠了。

第二步：設

有時，物理題目給出的條件少得可憐，讓人看了無法下手。雖然我們把過程分好了，可仍束手無策。這時就要體現(xiàn)出學生物理思維的靈活程度了，所謂的靈活技巧在于：大膽地設未知量。例如，力學上時間t，空間位移x，狀態(tài)量如，物體的質量、速度、加速度等，電磁場中如，半徑、圓心角等。

第三步：畫

這一步要求學生要畫好草圖，如果是圓的話最好要用圓規(guī)。根據(jù)題目的物理情景畫出必要的草圖，還原物理模型，找出解題的關鍵，用草圖有效地把物理情景遷移到草紙上。有句物理上常常聽到的怨言：“一聽就明白，一做就做錯?！焙枚鄬W生平時養(yǎng)成懶習慣，只聽老師講，自己的手卻收起來“保護好，別累著”。輪到他畫圖了，無所適從，一頭霧水。所以，作為教師平時要看到學生畫的草圖，甚至讓學生在黑板上展示自己的草圖，長期訓練，收獲定不可估量。

第三關：列關系式

我們分析出的若干過程，下面對每一個過程進行“裝修”。首先搞清它符合物理學哪個規(guī)律。例如，我們從力學上多數(shù)利用加速度作橋梁，考慮到時間有運動學公式，考慮到空間有牛頓第二定律、動能定理、機械能守恒定律等，遇到平拋運動或類平拋運動要在x軸和y軸上分別列兩個方程和對末速度進行分解；遇到圓周運動，從向心力幾種表達式中選合適的表達式寫出來，對特殊點(如，最低點或最高點)列牛頓運動學公式等。

列完方程后分別對它們編號，分析方程能不能解出來，少條件的話，找臨界狀態(tài)或題目中的過渡條件，挖掘隱含條件找等量關系。例如，速度、時間相等，物體間位移的關系；磁場中如粒子與邊界相切的地方建立長度等量關系等等。閱卷中好多學生是空白卷，希望大家注意把關系式千方百計地列出來，堅決不交白卷。

第四關：語言表達

學生對計算題的書寫可謂很艱難的一關。例如，有的學生只寫幾個公式，無文字表述；有的學生寫得相當詳細，有用沒用的話列了一大堆，結果高考卷面上放不下了；還有的學生表達式中的量亂套，如時間應該有三段t₁、t₂、t₃，學生卻全用一個字母t表示，未知物理量亂寫一氣，不知所云。因此，我們平時要深入地研究高考標準答案的書寫格式和采分點，加強這方面的強化和訓練，千萬不可輕敵小瞧了它。

第五關：解題結果

(1)作為計算結果的數(shù)據(jù)帶上單位，數(shù)值一般要用科學計數(shù)法，如果要求有效數(shù)字的要根據(jù)題意確定。(2)字母題的結果要化到最簡，一般結果不帶單位。(3)結果是矢量的還要說明方向。

總之，對于物理計算題在平時學習中，我們必須嚴格要求學生，加強訓練，規(guī)范答題，從而使學生解答高考計算題的能力得到提高。

(作者單位 河北省廊坊大廠高級實驗中學)