“怎么回事，你的門禁卡呢？”

“我昨天下午借給了其他班上的同學(xué)?！?/p>

“那你是怎么進(jìn)校門的？”

“我用飯卡冒頂。”

“……老師，容我解釋：我是不想班級被扣分，不想給班級抹黑！”

“但扣分已成定局，無法改變?！?/p>

“老師，對不起，那我請求辭職！”

上周星期三早7：50，走讀生班長小靜還未到校。早自習(xí)快結(jié)束時，我接到了校門口值班領(lǐng)導(dǎo)的電話，說小靜用飯卡冒充門禁卡進(jìn)校，被逮，違紀(jì)記錄在案后，她正往教室方向趕。到了教室門口處，她被我截住。于是有了以上一幕。

下午正課前，我讓小靜找來她借卡的那位同學(xué)，語重心長地說，一熱心腸見友人生活困窘，可否急切動用手頭的公款去救急？困窘之人能否坦然接受好意？予人以好處的熱心腸日后應(yīng)怎么過？小靜和同學(xué)皆沉默不語。我又說，可見心意雖好，方式欠妥，動機雖正，結(jié)果卻誤，好心也要辦壞事?。?/p>

第三節(jié)自習(xí)課，我到教室巡視。一個學(xué)生小聲問我：“老師，班長要辭職？”我未作答。鄰近的另一個學(xué)生又追問我。立刻，教室炸開了鍋。我站向講桌，示意安靜，但教室里爭論聲仍此起彼伏：扣分就要遭撤職啊，太嚴(yán)了吧？

小靜從座位上站了起來，說：“同學(xué)們，是我要辭職，不是遭撤職。我今天早上的行為給班上拉了后腿，我對不住大家，我請求辭職！”

“啊——”教室沸騰。

鬧騰消去，學(xué)生的意見我心知肚明，但我們彼此心照不宣。

末了，我說，我們大家來個舉手表決，同意小靜繼續(xù)留任原職的請舉手。班上63人齊刷刷地都舉起了手，當(dāng)然也包括我。

“好，民意不可違。小靜不能辭職，繼續(xù)留任。人非圣賢，孰能無過。關(guān)鍵是過而能改，舉一反三。我們絕不因扣分就撤職?！?/p>

“謝謝大家！”小靜眼含淚花，聲音哽咽。

晚自習(xí)前，我辦公桌上放著小靜寫的一份檢查。檢查書上說：我雖寬以待人，卻未嚴(yán)于律己，有時候還自以為是。自我要求的不嚴(yán)格、紀(jì)律意識的淡薄釀就了今日的大錯，今后，定要虛心聽取他人意見，深思慎取，事前三思，事后反省，做事講方式方法，不因心好而事壞。老師同學(xué)，謝謝你們的諒解！

晚上，我在班主任工作手冊寫了兩行字：成敗一怒間，正誤一念間。為事，也為己，望銘記。

（作者單位：重慶37中）