真正的教育不僅追求效率與效益，更重要的是有堅(jiān)定明確的價(jià)值追求和高度的責(zé)任感與使命感。

一、審視今天教育使命和責(zé)任的高度：實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

胡錦濤同志指出：中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化、信息技術(shù)革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，我們正步入一個(gè)人類(lèi)多元文化、個(gè)性化發(fā)展的時(shí)代。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，我國(guó)2010年的GDP總量居世界第二位，中華民族正在邁向偉大的復(fù)興之路。

從教育來(lái)講，中國(guó)正從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)大步前進(jìn)。隨著“科教興國(guó)”“優(yōu)先發(fā)展教育”戰(zhàn)略的全面實(shí)施，中國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)生了深刻變化。這些變化提供了前所未有的寬闊視野，使我們能用世界的、時(shí)代的、未來(lái)的眼光審視和改革當(dāng)前的教育。它搭建了前所未有的巨大舞臺(tái)，使學(xué)校辦學(xué)與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念及現(xiàn)代技術(shù)不斷交流、碰撞、融合、發(fā)展。

站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度上，建設(shè)世界一流的中學(xué)，使中國(guó)的孩子享受世界最優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育是重慶一中的教育使命與責(zé)任。

二、思考今天教育使命和責(zé)任的目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新型全面發(fā)展的人才

堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是重慶一中教育的使命和責(zé)任。創(chuàng)新型人才是指基礎(chǔ)理論堅(jiān)實(shí)、科學(xué)知識(shí)豐富、治學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)、具有為真理獻(xiàn)身的精神和良好的科學(xué)道德、具有創(chuàng)造能力、能夠提出并解決問(wèn)題、對(duì)社會(huì)做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。這些人才是人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承者，是最新科學(xué)成果的創(chuàng)造者和傳播者，是未來(lái)科學(xué)家的培育者。創(chuàng)新能力培養(yǎng)的起點(diǎn)一定就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。重慶一中一直致力于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、獨(dú)立思考的能力和質(zhì)疑的精神。學(xué)校的科技活動(dòng)已有40多年的歷史，它以科學(xué)技術(shù)問(wèn)題為先導(dǎo)，融理論研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新制作、展示表達(dá)于一體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有重要意義。中央電視臺(tái)在異想天開(kāi)節(jié)目里播放了學(xué)校學(xué)生用一節(jié)五號(hào)電池驅(qū)動(dòng)一個(gè)玩具小電機(jī)拉動(dòng)一輛長(zhǎng)安之星汽車(chē)，并在20分鐘時(shí)間里移動(dòng)了145厘米，轟動(dòng)全國(guó)。教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任陳玉琨教授在談到研究學(xué)習(xí)的多樣化模式時(shí)，把“科技四小活動(dòng)”譽(yù)為“重慶第一中學(xué)模式”。

培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是重慶一中教育的使命和責(zé)任。聯(lián)合國(guó)教科文組織的有關(guān)21世紀(jì)教育發(fā)展的報(bào)告中，對(duì)教育目的闡述為堅(jiān)持全人或完人的培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)是人的全面發(fā)展。創(chuàng)新人才是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力高度發(fā)展的人才。重慶一中魯善坤校長(zhǎng)一直倡導(dǎo)“讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展得更好”“學(xué)校的一切為學(xué)生的發(fā)展而存在”的辦學(xué)理念。重慶一中教育就是要發(fā)展人的理性，養(yǎng)成智性美德，實(shí)現(xiàn)最高的智慧及最高的善，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

培養(yǎng)為學(xué)生未來(lái)奠基的素質(zhì)是重慶一中教育的使命和責(zé)任。教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的事業(yè)，是一項(xiàng)通過(guò)培養(yǎng)人，讓人類(lèi)不斷走向崇高，生活得更加美好的事業(yè)。教育最重要的任務(wù)，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生。我們以一種高尚、文明、合理、幸福的方式使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，從而造就出快樂(lè)、健全、理智、幸福的人。重慶一中堅(jiān)持為師生的幸福人生和可持續(xù)發(fā)展奠基。我們不僅關(guān)注人在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)與發(fā)展，更加關(guān)注人的終生可持續(xù)發(fā)展，即關(guān)注人同社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境與文化的關(guān)系的教育、關(guān)注培養(yǎng)人的社會(huì)責(zé)任感和人文精神。我們將可持續(xù)發(fā)展教育理念滲透到學(xué)校的課程建設(shè)與日常教學(xué)中，通過(guò)課內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地引導(dǎo)著學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

三、實(shí)現(xiàn)今天教育使命和責(zé)任的途徑：幫扶工作

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，人民群眾對(duì)教育公平的訴求正在由公平享受教育向公平享受優(yōu)質(zhì)教育過(guò)渡。幫扶工作是重慶一中深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)踐統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，發(fā)揮名校示范性作用的重要途徑，體現(xiàn)了重慶一中的教育使命和責(zé)任。

重慶一中形成了兩種模式。第一種是“派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，深度互動(dòng)”模式：為幫扶中學(xué)開(kāi)展基礎(chǔ)建設(shè)、教師招聘、隊(duì)伍建設(shè)、招生工作出謀劃策，為幫扶中學(xué)選聘優(yōu)秀教師并培訓(xùn)，設(shè)立支教助學(xué)活動(dòng)基金，統(tǒng)一命題、考試、成績(jī)分析；第二種是“物質(zhì)精神并重，輸血造血并舉；多層協(xié)作交流，集約共同發(fā)展”模式：結(jié)合捐資捐物、項(xiàng)目投入與輸出管理、培訓(xùn)師資、學(xué)術(shù)交流、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、信息共享等方式，既注重注入資金改善辦學(xué)條件，又注重智力支撐，通過(guò)造血增強(qiáng)發(fā)展后勁，在學(xué)校及其部門(mén)、年級(jí)組、教研組備課組、教師、學(xué)生多層面立體化交互式展開(kāi)交流協(xié)作，達(dá)到互利雙贏之目的。

重慶一中的幫扶了三所學(xué)校。我們與萬(wàn)州江南初中簽訂“百校牽手”城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶協(xié)議，與秀山高級(jí)中學(xué)簽訂了“捆綁幫扶”協(xié)議，與秀山梅江中學(xué)實(shí)施“領(lǐng)雁工程”締結(jié)學(xué)校發(fā)展共同體。在我們的共同努力下，三所學(xué)校迅速發(fā)展，發(fā)生了可喜的變化。

提煉出重慶一中幫扶四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一是“多”，即多種途徑提高幫扶學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化水平；二是“結(jié)”，即結(jié)合先進(jìn)的教育理念與幫扶學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際從而提高辦學(xué)效益；三是“深”，即深化教學(xué)改革提高幫扶學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；四是“強(qiáng)”，即加強(qiáng)校園文化建設(shè)形成幫扶學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色。

四、完成今天教育使命和責(zé)任的方法：教育家辦學(xué)

時(shí)代呼吁教育工作者增強(qiáng)教育家辦學(xué)的使命感和責(zé)任感。教育家辦學(xué)的意義在于讓真正懂得教育規(guī)律的內(nèi)行人來(lái)辦學(xué)。教育一直有三個(gè)挑戰(zhàn)：一是前瞻性，即為未來(lái)培養(yǎng)人才；二是個(gè)體性，即尊重受教育者的個(gè)體差異；三是整體性，即讓受教育者全面發(fā)展。只有教育家辦學(xué)，才能讓教育回歸本質(zhì)，才會(huì)讓教育理性回歸并體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)需求，才能按教育規(guī)律辦事，才能辦人民滿意的特色學(xué)校。

教育家辦學(xué)要求重視名師的培育、建設(shè)。所謂學(xué)校者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。人民教師是傳承文明、啟迪智慧、完美人生的使者，因此，重慶一中關(guān)注名師的培養(yǎng)、關(guān)注教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)，更關(guān)注教師的幸福感、自豪感、榮譽(yù)感。

教育家辦學(xué)要求我們堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。就是育人寓于教書(shū)中，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從純粹的理性和理想世界回歸到豐富多彩的日常生活中，把思想教育做到學(xué)生的心坎上，教會(huì)他們會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)做事，塑造學(xué)生美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。重慶一中堅(jiān)持認(rèn)為，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是對(duì)未來(lái)社會(huì)理想的追求。

教育家辦學(xué)要求關(guān)注課堂教學(xué)改革、課程建設(shè)、特色建設(shè)。正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革指出：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。歷史上任何一次課程改革都沒(méi)有像這一次這樣引起基礎(chǔ)教育領(lǐng)域以外的人的廣泛關(guān)注。但變革是一個(gè)藍(lán)圖，更是一個(gè)旅程。新課改是基礎(chǔ)教育發(fā)展不可動(dòng)搖的方向，后退是沒(méi)有出路的。

站在大教育觀的角度堅(jiān)持教育家辦學(xué)，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)創(chuàng)新型的全面人才，這是新時(shí)期教育的使命和責(zé)任。

（作者系重慶一中黨委書(shū)記、副校長(zhǎng)）