以前在我印象中，加拿大的教育很寬松，因此無(wú)法把它和懲罰沾上邊。但女兒安妮上學(xué)后經(jīng)常念叨一個(gè)詞：Time-out（受罰）！聽(tīng)得多了，才發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的懲罰還真不少，甚至一些在中國(guó)看似沒(méi)有什么大不了的錯(cuò)誤，在加拿大的學(xué)校也會(huì)受到老師的懲罰。

安妮說(shuō)，有一次班上的A同學(xué)對(duì)另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你聞著怎么那么臭啊……”結(jié)果A被老師罰站，要是說(shuō)了還和別的同學(xué)一起“哈哈”大笑，那就是嘲笑，被老師知道了也會(huì)被罰站。

比如，有一次，三年級(jí)的D同學(xué)畫完畫，然后和一個(gè)二年級(jí)的同學(xué)說(shuō)：“嘿嘿，你看我會(huì)畫這個(gè)，你會(huì)嗎？”還有的同學(xué)說(shuō)：“我贏了，你不會(huì)，你是笨蛋（Loser）！”結(jié)果也被老師罰站，在加拿大的學(xué)校中，語(yǔ)言暴力是不允許出現(xiàn)在班上的，比如“殺死你”“笨豬”等等。

因此在加拿大的學(xué)校中不能說(shuō)出偏激的話，如果是“kill you”一個(gè)一個(gè)的字母拆開(kāi)來(lái)說(shuō)，也同樣會(huì)被受罰。還有的學(xué)生在紙上寫：“我恨 ×××，我要?dú)⒘怂?。”結(jié)果被同學(xué)發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，然后家長(zhǎng)報(bào)告給學(xué)校，學(xué)校最后給了那個(gè)學(xué)生非常嚴(yán)重的懲罰。

在加拿大的學(xué)校中，對(duì)于學(xué)生的懲罰大多是針對(duì)行為不當(dāng)方面。那什么是行為不當(dāng)，孩子怎么知道自己該做什么，不該做什么。我女兒的教室墻上就掛了一張圖——關(guān)愛(ài)（Caring）、尊重（Respect）、責(zé)任（Responsibility）、公平（Fairness）、值得信任（Trustworthiness）、公民責(zé)任（Citizenship）。

把這些基本要求和孩子們的實(shí)際行為結(jié)合起來(lái)，哪些是可以的、哪些是不可以的，把對(duì)孩子行為方面的要求細(xì)化分解到學(xué)生的具體行為中。通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)具體行為的矯正，使得孩子對(duì)一些抽象的道德概念得以落實(shí)。經(jīng)常聽(tīng)大家說(shuō)西方的孩子比較守規(guī)矩，原來(lái)這些規(guī)矩都是從這樣一次次正面反面的鼓勵(lì)與矯正中獲得的！

道德教育，從低處設(shè)定界限，在每天的行為中去體會(huì)哪些事情能做，哪些事情不能做。這個(gè)方法在西方教育很實(shí)用。