已過中年的我常?；貞浧鹱x書時的人和事，其中初中時的兩位老師令我印象特別深刻。然而，令我印象深刻的原因不是他們對我多么關(guān)心備至，讓我永生難忘，而是這兩位老師“小小的舉動”差點“斷送”一個孩子的一生。他們的一些在當時看似無可非議的做法，影響著我以后的執(zhí)教生涯。

那是剛上初一的時候，因為我活潑好動，勤奮好學(xué)，加之較好的人緣關(guān)系，深得老師的喜愛和同伴的擁戴，被班主任——語文老師欽點為班長。能成為孩子頭是我夢寐以求的。我暗下決心：一定努力學(xué)習(xí)，認真工作，決不辜負老師的期望?？删驮诖藭r，老天爺給我開了一個小小的玩笑：一堂數(shù)學(xué)課上，坐在我前面的一個同學(xué)因太高而擋住了后面同學(xué)的視線，應(yīng)同學(xué)的要求，我輕輕地拍了那位同學(xué)的背，并說明了緣由，建議他坐低一點。這事碰巧被在教室外監(jiān)控的班主任看到了。下課后，我被叫到了辦公室，昔日一向溫和的班主任不由分說對我厲聲地數(shù)落了一番，第二堂課上，我的班長職務(wù)就這樣煙消云散了。曾經(jīng)一段時間，僅僅當了半天班長的我常常被老師作為反面教材來教育其他學(xué)生，自己也成為同學(xué)取笑的對象。我在老師心中也失去了昔日的位置，無盡的委屈伴隨著我渾渾噩噩地度過了這個學(xué)期，從前那個勤學(xué)好問、樂于助人的男孩已經(jīng)不見蹤影，取而代之的是一個充滿怨氣、失去自信而不再好學(xué)的孤僻男生。

進入初三以后，學(xué)生常常在緊張之余要尋找一點好玩的東西來緩解學(xué)習(xí)壓力。我當時語文成績不錯，寫打油詩便成為我與同桌每天的最大趣事，學(xué)習(xí)也變得輕松有趣了。一天化學(xué)課上我照例寫著打油詩，在欣賞完自己的作品后，我急忙將“作品”遞給鄰桌的同學(xué)，不巧被化學(xué)老師看到，當即叫我交出來。萬般無奈之下，我只好交出紙條并準備接受老師的批評，可老師并沒有其他動靜。不曾想到當天晚上化學(xué)老師竟然來到了我的家里，將白天收繳的“戰(zhàn)利品”交給了我父親，并大肆渲染了一番此事的嚴重后果。父親接過紙條，看著上面的內(nèi)容，一陣雷雨似的暴打自不待說，當天晚上，我還被反捆著當著全院子近百人，在地上跪了近兩個小時。一晚折騰下來，老師和父親都勝利了，他們也達到了預(yù)想的效果，可我卻變成了另外一個人：孤僻、自卑、內(nèi)向。

這兩件事雖然已過去三十多年，在一個人的一生中的確也不算什么坎坷的大事，但已經(jīng)身為人師的我想起這些所謂的“小事”心情卻格外沉重。我不是計較兩位老師曾對我做過什么不對的事情，因為我能深深領(lǐng)會老師的良苦用心，他們是恨鐵不成鋼，是怕自己的學(xué)生走錯了路而貽誤終生。但我們一些老師對學(xué)生的教育方式卻是簡單而粗暴的，他們一個不經(jīng)意的“不”字，將會影響我們孩子的一生。

就我的班主任來說，對學(xué)生嚴格要求本是無可厚非的，但他的問題就出在處事簡單不問青紅皂白，不能聽取學(xué)生的解釋，不愿做調(diào)查研究，以一種所謂的愛心和雷厲風(fēng)行的風(fēng)格草率處事。而那位化學(xué)老師，看似對學(xué)生不動聲色，沒有批評，更沒有拳打腳踢，卻以向家長告狀來達到教育學(xué)生的目的。

其實，只要我們老師能常常站在學(xué)生的角度思考問題，對他們出現(xiàn)的問題多一些理解，多問一點原因，多一些包容，多一些鼓勵，多一些正確的引導(dǎo)，多用我們的真情去感染學(xué)生，學(xué)生自然會融入到你的世界。教育學(xué)生，來不得半點簡單粗暴。

（作者單位：重慶市涪陵區(qū)第十八中學(xué)）