冰糖葫蘆大家一定都吃過(guò)，相信大家能肯定地說(shuō)，里頭沒(méi)有作文。可今天的題目還真有些怪——冰糖葫蘆里的作文！這葫蘆里究竟賣的是什么藥，哦不，應(yīng)該說(shuō)是賣的是什么作文呢？

【游戲準(zhǔn)備】

一串冰糖葫蘆。

【游戲過(guò)程】

1.吃冰糖葫蘆。先不急著談作文，請(qǐng)小伙伴們好好品嘗一下自己帶來(lái)的冰糖葫蘆。在吃之前，請(qǐng)先看看這冰糖葫蘆有什么特點(diǎn)。大家一邊觀察，一邊議論，然后慢慢品嘗。

可要看清楚啦，這冰糖葫蘆很可愛(ài)：用一根竹簽穿在一起，每一個(gè)小山楂幾乎一樣大小，一樣的口感。從開(kāi)始吃第一顆到最后一顆都是那么甜蜜。要是作文也能這樣從頭甜到尾該有多好啊。

2.學(xué)串聯(lián)材料。言歸正傳了。這冰糖葫蘆不但好吃，對(duì)我們寫作文也有啟發(fā)呢。當(dāng)我們有許多材料可供寫作時(shí)，我們就好比有了許多“小山楂”啦。只要我們用一根竹簽——線索，把它們串聯(lián)在一起，就是一篇很不錯(cuò)的作文啦。不過(guò)這串聯(lián)有技巧：第一，所選的材料要是同一類型的；第二，每個(gè)材料在作文中的分量大致相當(dāng)，也就是說(shuō)字?jǐn)?shù)基本一樣；第三，要注意銜接，每段話之間要注意過(guò)渡。可別讓每個(gè)“小山楂”散落一地哦。

3.制作“冰糖葫蘆”。好啦，開(kāi)始穿冰糖葫蘆吧。這回老師給出的主題是班級(jí)“瘋神榜”。注意，是“瘋神榜”哦！這“瘋”字就是本文的線索，串聯(lián)的“小山楂”有：“人來(lái)瘋”“無(wú)人時(shí)瘋狂”“學(xué)習(xí)瘋狂”“玩得瘋”。相信大家對(duì)這些所謂的“瘋神”都能理解，并且很容易從自己的身邊找到典型的人與事來(lái)證明。這串“冰糖葫蘆”不難穿。

【何老師嘮叨兩句】

有了材料后要合理、巧妙地運(yùn)用。這次的“串聯(lián)”法就是一種常用的處理材料的方法。大家可以任意選擇一個(gè)系列的材料，經(jīng)過(guò)串聯(lián)后組合成一篇篇有趣的作文。

【范文】

同學(xué)“瘋?cè)税瘛?/p>

王長(zhǎng)榮

我們班有許多“瘋神”，我給他們排了個(gè)榜，今天，我就來(lái)介紹介紹前三名。

這位居第一名的，當(dāng)然要數(shù)小胖啦，他是“瘋狂歌唱家”。每周二和每周五下午第一節(jié)課都是自習(xí)課，小胖可高興啦，他坐在我后面，一面玩著游戲機(jī)，一面唱著走調(diào)的 《千里之外》，他用五音不全的嗓子在我后面大吼，弄得我不得安寧?！拔?，我麻煩你把音量關(guān)小點(diǎn)，很吵耶?！蔽彝缹?shí)在忍不住了，用120分貝的聲音吼道?！皩?duì)啊對(duì)啊，這簡(jiǎn)直就是噪音污染！”我也應(yīng)著他。只聽(tīng)見(jiàn)“砰，砰”兩聲，我和同桌的背上各鼓出一個(gè)大包?！鞍　笔懿涣?，我和同桌只好戴上耳機(jī)，開(kāi)始聽(tīng)歌?！坝袥](méi)有人曾告訴你，我很愛(ài)你……”沒(méi)想到，他的聲音大大超過(guò)了MP3的音量……唉，忍忍吧……

第二名是“人來(lái)瘋”星星。瞧，隔壁班老師來(lái)找班主任。就在黃老師的腳踏出教室的那一刻，星星就做了一個(gè)超人的標(biāo)志性動(dòng)作，還一邊叫著：“我是超人！哈哈哈……”他這一鬧，弄得全班同學(xué)也哈哈大笑。還沒(méi)笑完，眼看著黃老師就要回來(lái)了。這時(shí)星星突然變得很乖，看起語(yǔ)文書來(lái)了。可等黃老師一走，他又裝著老師的樣子來(lái)訓(xùn)我們：“看看你們一個(gè)個(gè)，這么不乖，我都說(shuō)了，老師在和不在，要一個(gè)樣……”后面的內(nèi)容被我們的笑聲給淹沒(méi)了。

第三名嘛，要數(shù)我們班的“學(xué)得瘋”。一下課，她不是在位子上看書，就是在位子上寫作業(yè)。她的旁邊無(wú)論是“戰(zhàn)火彌漫”，還是“竊竊私語(yǔ)”，她都能堅(jiān)強(qiáng)地挺住。你看，她旁邊的一群人又在打架了，有的人勸架，有的人旁觀，唯獨(dú)她，像一座雕像一樣，坐在位子上安靜地做作業(yè)，好像什么事都沒(méi)發(fā)生一樣。我們一定要學(xué)習(xí)她這種“目中無(wú)人”的品質(zhì)啊 ！

怎么樣？我們班的三個(gè)“瘋神”是不是名副其實(shí)呢？如果不信，就來(lái)我們班看一看吧！