六年級上 蘇教版·藏在語文書里的故事

習作內(nèi)容：翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事……

通過閱讀，找找語文書里的故事，選一兩個寫下來。也可以寫寫你從故事中得到的啟示。

習作指導：1.本單元習作可以寫故事，也可以寫啟示。寫“藏在語文書里的故事”，沒有限制只寫第11冊的。這樣，可以從不同的語文書里尋找與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的、自己熟知的背景故事。

2.寫故事要注意敘事的完整性，爭取描述出具體生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象；寫啟示類似于寫讀后感，但重在自己的感悟和從故事中獲得的啟迪、道理。

3.完成習作后自改，再和同學交換閱讀，互提修改建議。

習作展示：

雷鋒，他到底是個怎樣的人？為什么大家都要學雷鋒？雷鋒的什么精神值得我們學習？毛主席為什么要為一個既沒有像黃繼光一樣堵槍口也沒有像董存瑞一樣舍身炸碉堡的人題詞？當老師提到學雷鋒的時候，我心中產(chǎn)生了深深的疑問。

可當我讀了《雷鋒的故事》后，我心中卻沒了疑問，更多的是發(fā)自內(nèi)心的敬佩，我終于明白毛主席為什么要題詞“向雷鋒同志學習”。雷鋒的故事大概是這樣的： 雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒，本家一位奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助奶奶，常常去山上砍柴?？墒牵?shù)氐纳蕉急挥绣X人家霸占了，不許窮人去砍。雷鋒有一天到山上砍柴，被地主婆看見了。這個地主婆指著雷鋒破口大罵，并搶走了他的柴刀。雷鋒哭喊著要奪回柴刀，那地主婆竟舉起刀在雷鋒的左手背上連砍三刀，鮮血順著手指滴落在山路上……直到后來新中國成立，可惡的地主們得到了應(yīng)有的懲罰，雷鋒也上了小學。雷鋒上學后省吃儉用，刻苦學習，后來經(jīng)過重重困難終于參兵入了伍。入伍后雷鋒更是多次得獎，做的好事也多得數(shù)不清。

1962年8月15日上午8點多鐘，細雨霏霏，雷鋒和他的助手喬安山駕車從工地回到駐地。他們把車開進連隊車場后，發(fā)現(xiàn)車身上濺了許多泥水，便不顧長途行車的疲勞，立即到空地去洗車。經(jīng)過營房前一段比較窄的過道時，為安全起見，雷鋒站在過道邊上，揚著手臂指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎：“向左，向左倒！倒！”突然汽車左后輪滑進了路邊水溝，車身猛一搖晃，居然碰倒了一根平常曬衣服被子用的方木桿子，雷鋒不幸被倒下來的方木桿子砸中頭部，當場撲倒在地，昏了過去……雷鋒這個勞動人民的好兒子，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，年僅22歲，就這樣和我們永別了！他死之前真真正正地做到了“生為人民生，死為人民死”，他死之前還說過一段話：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

雷鋒死了，可他的精神還在傳揚，世界各地的人還在學習雷鋒。比如電視上說的郭明義就是真正的活雷鋒，他生活拮據(jù)，每天早起步行20多里路趕到工地干活。可就是這樣的一個人，累計為“希望工程”捐款10余萬元，先后資助180多名特困生，為這些窮孩子送去希望。10年來他還無償獻血6萬多毫升，救治了數(shù)不清的人，給他們帶來了生的希望。

我們身邊的活雷鋒還有很多很多，如：幫助老人過大街的人，無償獻血的人，撿到一元錢交給老師的好少年。有人可能會說一元錢算什么，可是大家有沒有想過，全國13億人每人都撿到一元錢，就有13億元。一個螺絲釘很小很小，可是一個機器少了一個螺絲釘就不能運轉(zhuǎn)了。

我們要向雷鋒學習，做一個對祖國、社會有用的螺絲釘！

點金石： 小作者開篇以自己的連串疑問引入，迥異于一般讀后感的開頭，頗為新穎。其后，重點陳述“雷鋒的故事”（略顯空洞、冗長），給自己和讀者釋疑。接下來，聯(lián)系生活實際列舉了“真正的活雷鋒”郭明義，以及若干“無名活雷鋒”。結(jié)尾發(fā)出呼吁，照應(yīng)開頭。提點小建議：如果不過多地摘錄雷鋒的事跡，而把重點放在自己的感受，特別是與社會現(xiàn)狀結(jié)合的反思上（我要怎樣學雷鋒？為什么現(xiàn)在很多人不敢學……），就更加緊湊有力、推陳出新了。 （江梅）

得分： 主題：★★★★ 內(nèi)容：★★★★

結(jié)構(gòu)：★★★★★ 語言：★★★★