一、準(zhǔn)備活動，為習(xí)作準(zhǔn)備磚瓦

四十分鐘的當(dāng)堂習(xí)作絕不能解決課前所做的大量的準(zhǔn)備活動：材料的收集、活動的體驗、情感的醞釀等。我們應(yīng)在習(xí)作前積極準(zhǔn)備，積累下美好、豐厚的生活素材。

比如收集材料，我們在日常生活中吃飯、穿衣、玩耍等隨時都在進(jìn)行無意識的觀察。但僅僅這樣是不夠的，要提前有意識地調(diào)動多種感官，關(guān)注各種對習(xí)作有用的信息。一是留心觀察身邊熟悉的人，注意他們的音容笑貌，并隨時記錄下來。二是通過大量的閱讀間接獲取習(xí)作材料。將通過書本、網(wǎng)絡(luò)等各種方式收集到的材料進(jìn)行儲備。摘抄積累是有效提高習(xí)作水平的途徑之一。摘抄好詞好句吸收語言文字的精華，通過筆記的形式把對習(xí)作有用的信息分門別類地儲存起來。這次重點(diǎn)摘抄人物的動作、語言、神態(tài)、心理等描寫。

此外還可以進(jìn)行活動體驗，情感醞釀。如：參觀、游覽、競賽等活動對積累習(xí)作材料提供了更廣闊的空間。

二、明確要求，為習(xí)作打好地基

明確習(xí)作要求，這一步很重要，一定要弄清可以寫哪些，不可以寫哪些。

首先，回憶已有的經(jīng)驗，激發(fā)對相關(guān)事物的聯(lián)想，對未知事物的想象，使自己快速進(jìn)入最佳的創(chuàng)作狀態(tài)。

接著，用圈點(diǎn)法審題。

習(xí)作要求：一個特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運(yùn)用一些課文中寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

圈出關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞中解讀具體的要求如下：

（1）特點(diǎn)鮮明—寫一個人的某方面的特點(diǎn)。

（2）熟悉、陌生—寫的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。（熟悉的人有老師、同學(xué)、爺爺奶奶、爸爸媽媽，還有表哥表姐、鄰居、好朋友……陌生人有警察叔叔、清潔工、售票員、司機(jī)等。）

（3）方法—用一些課文中的寫人的方法，寫出他的某一方面的特點(diǎn)。

（4）評、改—同學(xué)之間相互評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

還可以用范圍法（從時空、體裁等方面定出范圍），選擇法，排除法等。

開啟思路：在生活中，我們每個人都有許多自己熟悉和陌生的人。想一想，你打算寫哪個人？他有什么特點(diǎn)？用一個詞語概括出來。

歸納總結(jié)：一個特點(diǎn)鮮明的人可以是有高尚品質(zhì)的人，可以是有缺點(diǎn)的、調(diào)皮的、淘氣的人，可以是有特長的人、能干的人，可以是有某種習(xí)慣的人，還可以是幽默風(fēng)趣的人等。

三、具體描述，為習(xí)作逐層建筑

1.例文借鑒

回顧一下第七單元幾位特點(diǎn)鮮明的人。小嘎子的動作描寫，嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳的語言描寫等，具體感受不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。還可借鑒行款規(guī)范的作文，以孩子的口吻、孩子的語言書寫孩子的生活，也可以借鑒有問題的作文，在糾正問題中掌握方法。

2.片段練寫

以“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?，把你認(rèn)為最能顯示人物特點(diǎn)的部分寫細(xì)致”為要求描寫片段，有切身體驗就必然能“動于中，發(fā)于言”，喚起自己的生活體驗，激發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，充分展示自己的個性特征。

3.展示修改

抓一把沙土放在太陽光下一照，就會看到點(diǎn)點(diǎn)金光。同樣，每個人的作文都有閃光之處，哪怕是寫得不夠理想的作文，也有一兩句優(yōu)美的句子或幾個閃光的詞語。請同學(xué)或好朋友、父母對你的作文提提建議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和可取之處，找出關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞，進(jìn)行品味。

總之，作文本來就是用書面語言抒發(fā)內(nèi)心體驗的行為，是個性化心靈的流瀉過程，只有從自身的興趣、情感出發(fā)，以新穎、靈活、多變的方法，拓展思路，積累經(jīng)驗，激發(fā)興趣，才能反映多彩的生活，樂于表達(dá)，樂于寫作。

【作者簡介】

葉楓，38歲，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)語文特高級教師，從事小學(xué)語文教學(xué)18年，曾獲“教研工作先進(jìn)個人”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀師德師風(fēng)標(biāo)兵”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“教育學(xué)會優(yōu)秀個人會員”等稱號，2009年在首屆全國小學(xué)語文教學(xué)論壇上發(fā)言。輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲獎并在《潯陽晚報》上發(fā)表文章40多篇，所指導(dǎo)的學(xué)生張一帆在2009年江西省中小學(xué)“學(xué)習(xí)報杯”征文比賽中獲一等獎。