今天到學(xué)校報到，還沒跨過教室的門檻就聽到“三劉組合”那幾只大青蛙“呱呱呱”亂叫：“楊老師換新發(fā)型啦! 楊老師換新發(fā)型啦!”話音剛落，一大群人就潮水般地涌出教室，要不是我跑得快，早被潮水淹死了。逃出教室后，我抱著“死了也要看”的精神站在門口（注意！這個地方很容易被推倒），剛出教室，文老師“強(qiáng)力路過”，不知是誰在后面冒出一句“楊老師怎么剪短發(fā)了？”我差點(diǎn)笑岔氣。文老師不知道我們在笑什么，急急忙忙地跑開了。還好，楊老師大概在幾十秒后來“救場”了，果然引起了軒然大波：“哇，楊老師真的換發(fā)型了！”“新發(fā)型挺好看?。　薄皩?，老好看了?！辈贿^，也有幾位視力不太好的“眼鏡兄”打算去找劉潤鎧掐架。“這人怎么可以謊報軍情？”的確，楊老師的發(fā)型沒什么大變化，只是頭發(fā)卷了一點(diǎn)，增加了幾縷棕色，但是從遠(yuǎn)處看很好玩，好像麥當(dāng)勞新出的卷卷薯條，又像一碗方便面，好可愛！

后來我們不知怎么就飛進(jìn)教室，門外又不知怎么的飄進(jìn)一朵“蘑菇云”，在電腦前晃來晃去，晃來晃去，好像在修電腦。我們班的電腦經(jīng)?！敖刑焯觳粦?yīng)，叫地地不靈”，有時還兩腿一蹬——抽過去了。可那朵“蘑菇云”為什么有種莫名的親切和熟悉的感覺？想到這里，“蘑菇云”忽然抬起了頭，原來是Miss黃。

放學(xué)后，我到丁當(dāng)達(dá)買書皮，正好碰上周老師的女兒樂樂。當(dāng)時沒太在意，結(jié)賬時發(fā)現(xiàn)旁邊站著一個發(fā)型很像周老師的人，那人一抬頭，果真是周老師。周老師把長發(fā)剪短了，感覺她的臉變圓了，耳環(huán)顯得很大。

女老師這是干啥呀？打算讓我們“不認(rèn)識”她們嗎？還是想搞個化裝舞會，像孫悟空一樣變身？非也，非也，此乃新學(xué)期，新氣象，新發(fā)型也！

點(diǎn)金石： 本期作文擂臺推出的兩篇習(xí)作，寫的都是開學(xué)初發(fā)生的事情，各有千秋。宗昭彤同學(xué)在《來匆匆，去匆匆，肚空空》中述說自己因為假期沒有養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，開學(xué)后不能及時調(diào)整“生物鐘”，導(dǎo)致吃不好早餐，上不好課。雖然他的認(rèn)識有偏差（抱怨老師害自己吃不好早飯），但貴在寫真心，抒真情。羅一銘同學(xué)善于觀察，目光瞄準(zhǔn)的是三位女老師的新發(fā)型，還能把捕捉到的“鏡頭”形象化，讓讀者身臨其境。真沒想到，女老師改變一下發(fā)型，竟能在校園內(nèi)產(chǎn)生這么大的“轟動效應(yīng)”。小學(xué)生的“獵奇”心理，由《新學(xué)期 新氣象 新發(fā)型》可見一斑。

新學(xué)期，總會有新鮮、有趣的事發(fā)生。如果同學(xué)們像兩位小作者那樣做生活的有心人，認(rèn)真觀察、思考那些稍縱即逝的有趣小事，用心感受并加以記錄，也一定能描繪出一道道奇特的開學(xué)趣景。下筆時，可以學(xué)習(xí)這兩篇文章的特色之處：用恰如其分的語言體現(xiàn)人物的個性；用比喻的手法化平淡為生動，化抽象為具體；用場面描寫渲染氣氛，暗點(diǎn)主題。（江梅）

得分： 主題：★★★ 內(nèi)容：★★★★★

結(jié)構(gòu)：★★★★ 語言：★★★★