摘要：體育課的和諧氛圍，與體育教師上課時(shí)的態(tài)度，講解示范，以及對(duì)突發(fā)事件的處理，有著密不可分的關(guān)系。只有打造起課堂和諧的氛圍，才能讓學(xué)生在積極愉快，輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)鍛煉，從而掌握技能，提高素質(zhì)，增進(jìn)身心健康。

關(guān)鍵詞：體育課 打造 和諧氛圍 教師語言 評(píng)價(jià)

一、融洽的師生關(guān)系是體育課和諧氛圍的前提

有研究表明：“師生間無時(shí)不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個(gè)階段?！币蚨處熢诮虒W(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都直接影響和諧的氛圍。

二、教師要用健康積極語言鼓舞學(xué)生

教師在課前備課中，要認(rèn)真設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語，用語言的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我曾經(jīng)聽過一節(jié)體育課，內(nèi)容是考試雙杠動(dòng)作。在開始上課時(shí)，老師的語言組織很巧妙，他最后幾句說：同學(xué)們，你們像漂亮的燕子一樣，今天你們的翅膀羽翼已經(jīng)豐滿，老師要你們?cè)诳荚囍斜M情地展現(xiàn)風(fēng)采，飛出你們優(yōu)美的姿態(tài)，讓你們矯健的身姿畫出優(yōu)美的曲線，祝你們每個(gè)人在考試中都取得好成績(jī)。這樣的一番導(dǎo)入語，讓學(xué)生信心百倍，情緒高昂的參加考試，考試結(jié)果可想而知。另外，在講解動(dòng)作示范和要求時(shí)，要以簡(jiǎn)潔的語言、形象的比喻，把學(xué)生提前帶入練習(xí)的情景之中。教師在課堂上語言的文雅、準(zhǔn)確、生動(dòng)，幽默，就能活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的心境下，完成本節(jié)課的任務(wù)。

三、教師用欣賞的眼光，積極的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生

體育教學(xué)中教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，是提高學(xué)生自信心的動(dòng)力，是促進(jìn)教學(xué)的有效措施，也是創(chuàng)建和諧氛圍的重要內(nèi)容之一。教師要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)，表揚(yáng)多一些，批評(píng)少一些，要用積極上進(jìn)的語言去鼓勵(lì)學(xué)生。如果要批評(píng)學(xué)生，也要注意語言的運(yùn)用巧妙。如在教學(xué)內(nèi)容分組練習(xí)中，常會(huì)遇到個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生對(duì)練習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的同學(xué)進(jìn)行出言不遜的譏笑；此時(shí)教師應(yīng)采用嚴(yán)肅的表情和提醒的方式，對(duì)該生瞪一下眼，接著說：“注意團(tuán)結(jié)，敬重同學(xué)”。事后，被批評(píng)者會(huì)感到慚愧而低下頭，虛心接受批評(píng)，被譏笑的那個(gè)同學(xué)感到激動(dòng)和內(nèi)疚，就會(huì)大膽積極地去練習(xí)。這樣既促進(jìn)了同學(xué)間的諒解和團(tuán)結(jié)，又提高了體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生的練習(xí)積極性，一舉兩得。 教師應(yīng)多用一些如“某某同學(xué)跑得多快、某某同學(xué)的彈跳很出眾、某某同學(xué)的配合能力就是強(qiáng)”等等，通過這些評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了激勵(lì)作用，激起了學(xué)習(xí)情趣，這也是一種師生共享成功樂趣的情感交流，同時(shí)也打造了課堂和諧的氛圍。

四、把握好尺度，巧妙處理好違紀(jì)的學(xué)生

創(chuàng)建和諧氛圍，就不得不說說學(xué)生違紀(jì)問題。體育課上，經(jīng)常有個(gè)別學(xué)生，違反上課紀(jì)律，對(duì)于這些學(xué)生，教師一定要具體情況具體分析，處理得當(dāng)則事半功倍，處理不當(dāng)則事倍功半。其次說得簡(jiǎn)單些，如果對(duì)于違紀(jì)學(xué)生處理不好，整個(gè)課堂秩序就會(huì)打亂，談不上和諧了。結(jié)合近二十年體育教學(xué)，我簡(jiǎn)單總結(jié)出以下幾點(diǎn)，

1.要巧用他人傳話。對(duì)于經(jīng)常在體育課堂上違紀(jì)的學(xué)生，借他的好友把好話“捎”給他，或故意在他能聽到的“背后”稱贊，往往產(chǎn)生良好的教育效果。

2.要巧用“退一進(jìn)三”的原則?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自尊心很強(qiáng)，當(dāng)著眾多學(xué)生的面批評(píng)他，往往很容易引發(fā)正面沖突。實(shí)在要批評(píng)學(xué)生，我往往是遵循“退一進(jìn)三”的原則，即：要批評(píng)他的一個(gè)缺點(diǎn)先要表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，而這一個(gè)缺點(diǎn)又應(yīng)該是處于萌芽狀態(tài)、容易演變?yōu)閲?yán)重違紀(jì)的缺點(diǎn)。這樣在學(xué)生看來批評(píng)是微不足道的，算不得批評(píng)。因此，他能夠心悅誠(chéng)服地接受老師的“批評(píng)”并加以改正。

3.巧用以“退”為進(jìn)的方式。對(duì)于那些非常倔犟、頑固的違紀(jì)學(xué)生，老師要善于抓教育時(shí)機(jī)，必要時(shí)自找臺(tái)階下，不能硬碰硬。

4.要巧用旁敲側(cè)擊的方法。對(duì)于上課跟其他同學(xué)愛拉家常，開小差，小動(dòng)作多等這類違紀(jì)不嚴(yán)重的問題，我一般采用旁敲側(cè)擊的方法，比如點(diǎn)這些同學(xué)回答問題、作示范等，讓他們從中獲得警示、暗示，從而及時(shí)調(diào)整自己的不良學(xué)習(xí)行為。

5.巧用冷處理的辦法。我上課的班上有個(gè)學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常故意跟學(xué)生說話，以致我不得不多次中斷教學(xué)。我決定采用冷處理的辦法，對(duì)他的干擾決不理睬，繼續(xù)講自己的課，讓他自覺沒趣。一周后，他果然變乖了，說話的聲音低了下去，最后終于變成了一個(gè)守紀(jì)的學(xué)生。

6.巧用“轉(zhuǎn)”。確實(shí)要處罰嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生，要盡可能采用轉(zhuǎn)移的辦法，變罰為獎(jiǎng)，使懲罰喜劇化。如學(xué)生屢次紀(jì)律的學(xué)生，可以讓他給布置場(chǎng)地器材、表演節(jié)目等溫柔的辦法來處罰。這樣，學(xué)生既樂于接受，又融合了師生感情。

五、教師的人格魅力影響學(xué)生

教師是體育課堂的組織者，他的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很強(qiáng)的教育作用，是影響學(xué)生心理、行為、情感體驗(yàn)的重要因素，也是調(diào)節(jié)、制約課堂氣氛，創(chuàng)建和諧氛圍的重要因素。學(xué)生對(duì)教師的人格、態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法等都會(huì)做出評(píng)價(jià)，會(huì)做出“信任”或者“不信任”的判斷。因此，教師要注重自身修養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)，提高教學(xué)藝術(shù)，以“學(xué)高為師、德高為范”為座右銘，樹立在學(xué)生心目中的良好形象。

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