隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高。但是，在社會上出現(xiàn)了一些讓我們難以理解的事情，小學生輕生的事件也時有發(fā)生。生命是人一生中最寶貴的東西，為什么有那么多的人輕視自己的生命呢？所以這些問題值得我們?nèi)ド钏?，到底是誰使這些幼小的生命受到了傷害。本文就生命教育理念下的小學語文教學進行了探討。

為了能夠讓小學生們重視自己的生命，讓小學生們知道生命的重要意義，就需要對小學生的進行合理的教育。所謂教育就是要讓人們知道如何去尊重被人，并且如何做到尊重自己，尊重自己的生命。但是，現(xiàn)在大多數(shù)的學校只是重視對學生學習成績的提高，而忽略了對學生生命理念的教育。

1 生命教育理念的基本內(nèi)涵

生命教育理念即人們對生命的一種新看法。當然，對于生命教育理念很多的人都有不同的看法，并且每個國家的學者以及專業(yè)人員對生命教育理念都有著很多不同的觀點。經(jīng)過大多數(shù)的學者總結可得，生命教育理念的基本內(nèi)涵主要有以下幾點：

教育一定要關注人全面完整的生命。人是這個世界中最高級的動物，它不但有著自己的思想，而且還是一個特別具有靈性的動物。生命教育的最高境界就是對生命進行完整性的教學，并且對生命教育理念學習者提供一定的幫助。如果在進行學習的時候，學生只是一味的對課本的知識進行死記硬背，這樣其實只是形成了一種瞬時記憶。一般在過一段時間之后，大多數(shù)的學生就會忘記了自己所學過的東西。假如學生在進行學習的時候，如果對課本知識進行了更好的理解，并且知道了這些知識含義的話，一定會加深學生以后的記憶，不容易讓學生忘掉自己所學過的知識。其次這些學習的意義還能夠更好的與學生的生命有機的結合起來。

教育一定要關注人的主體性。對于教育一定要關注人的主體性一般指的是在老師進行教育的過程中，一定要保障受教育者的權利，并且還要尊重受教育者，充分發(fā)揮生命的意義，使生命能夠變得更偉大。老師在教學的過程中還應該將以學生為核心的教學方案放在首位，使學生能夠在展現(xiàn)自己生命力的同時，釋放自己的活力，這樣才能夠更好的調(diào)動學生的積極性。

教育一定要關注人的情感。生命之所以偉大是由于生命是有一定的情感的。沒有情感的人就是一個缺乏生命力的人，所以在進行教育的時候一定要注重對學生情感的教育。在生命教育的時候還要注重對學生情感世界的教育，讓學生能夠在鍛煉感情的同時還能夠感覺到人生命的偉大。

2 生命教育理念運用在小學教學中的優(yōu)勢

隨著新課程的改革與發(fā)展，在小學語文教學中應用生命教育理念是相當重要的。為了能夠讓小學生得到全面的發(fā)展，對小學生進行生命理念的教育已經(jīng)刻不容緩?，F(xiàn)在的小學語文課本里面含有很多關于生命的教學材料，這些都是非常重要的關于生命教育的資源，所以這就為生命教育理念教學提供了有利的條件。課本是每個學生都必須所掌握的基礎東西，在課本里面有很多關于對生命感悟的文章，所以老師一定要利用好這些資源對學生進行更好的教育。老師作為學生前進的航標，對學生的學習會造成很大的影響，甚至對學生以后的生活都會造成很大的影響，所以老師在進行語文教學的同時還應該提高老師的各方面素養(yǎng)，讓老師能夠更好的對學生進行教育。

3 生命教育理念下的小學語文教學策略

首先一定要注重對學生進行“教”與“學”結合的教學方式，從而激發(fā)學生的學習潛能以及生命潛能。在進行語文教學的時候，一定要注重“教”與“學”相結合的教學模式。一般對學生進行語文教學的時候，老師都是以教材為中心，并且都是對學生進行一些基礎性的教育，沒有真正將知識的內(nèi)涵深刻的傳授給學生，這樣往往只會使學生了解到一點點皮毛，沒有深刻的體會到知識的內(nèi)涵。其次老師在教學的過程中只是一味的進行授課，沒有給學生一點點自主學習的機會。這樣的話，隨著時間的推移，很多的學生都會對語文學習失去興趣。但是，生命教育理念下的語文教學，從以往只是一味的“教”變?yōu)榱恕敖獭迸c“學”相結合的教學方式。學生可以通過自主構建的學習方法進行學習，從而激發(fā)出自己的學習潛能。老師一般只會對學生進行指導，為了能夠讓學生在一個更好的學習環(huán)境里面學習，老師在與學生進行交流的同時，不僅僅能夠提高自己的教學經(jīng)驗，還能夠讓學生更好的了解自己，從而使學生與老師的關系得到更進一步的發(fā)展。這樣的話，學生就能夠與老師有一個更好的交流，使學生能夠充分發(fā)揮自己的學習能力，讓學生的生命能夠得到更好的綻放。

4 結語

在對學生進行教育的時候，不能夠只是對學生進行基礎知識上的教育，還應該根據(jù)學生的內(nèi)心真實世界對學生進行精神上的教育。但是，大多數(shù)的學校還是只對學生進行技能的教學，直接忽略對學生生命理念的教學。這樣的教學方式非但沒有體現(xiàn)出生命的價值，而且還不能夠讓學生得到更好的發(fā)展，所以我們一定要重視對學生生命理念的教學。

（作者簡介：孫貴軍（1960-），男，大專，長春市雙陽區(qū)黑魚小學，高級教師，從事小學語文教學。）