摘要：隨著多媒體技術的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為各大中小學教學的主要手段，本文就作者多年利用多媒體教學所感受到的一些體會，優(yōu)點和不足，加以闡述，希望能與同行共勉。

關鍵詞：多媒體；教學；效果

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0109-01

一、改革開放以后，尤其是近些年來，黨和政府越來越重視教育事業(yè)，加大了對教育的投資，辦學的條件得到了很大的改善，多媒體教學應運而生，支持這種教學手段的因素有以下幾個方面：

（一）政府投資力度的加大以及學校創(chuàng)收能力的加強

黨和政府已經(jīng)看到了教育對全民的素質提高和國民經(jīng)濟提高所起到的作用，科學技術就是生產(chǎn)力，生產(chǎn)力推動著經(jīng)濟的發(fā)展，國家的繁榮富強，因此，給教育的投資逐年增加；不僅如此，隨著教育體制的改革，學生從高中開始就不再享受義務教育，學費的繳納是學校創(chuàng)收的主要部分，還有一些高校，由于科研能力較強，科研成果轉化為生產(chǎn)力之后也會有豐厚的經(jīng)費回報，學校的經(jīng)濟實力自然雄厚，對改善教學條件提供了一定的保障。

（二）硬件和軟件成本的下降

多媒體系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，隨著科學技術的發(fā)展，硬件性能在提高的同時成本在大幅度的下降。以微型計算機為例，現(xiàn)在的大部分多媒體教室都配備幾十臺甚至上百臺計算機，原來的一臺微型計算機要幾千元甚至上萬元，然而現(xiàn)在的計算機尤其是組裝的計算機有的甚至一千多元人民幣，投影儀，顯示屏以及一些音頻設施的價格也基本上是平常百姓家就能夠承擔得起的費用，這樣的價格優(yōu)勢是多媒體教學得以實施的重要保障。不僅如此，軟件功能也越來越完善，老師既可以演示自己的課件，也可以控制下面學生使用的所有終端，這在教學效果上也會有很大的提高和保證。

（三）師資水平顯著提高

自從逐年高校擴大招生以來，擁有本科學歷、碩士學歷的乃至博士學歷的人越來越多，不足為奇，這些人在高校就掌握了豐富的計算機知識和操作技能，而現(xiàn)在的學校尤其是高等院校在招聘人員的時候，學歷是個硬性指標，到學校工作的老師從學識水平上講自然是同齡人中的佼佼者，掌握用多媒體教學的操作要領易如反掌，而且他們能做出豐富多彩的、易于讀懂的課件，這也是多媒體教學得以實施的不可忽視的因素。

二、多媒體教學的優(yōu)點

（一）對于操作性很強的課，比如一些應用軟件，教師可以邊講解邊操作，每一個操作步驟和操作結果可以清楚的在大屏幕上顯示出來，讓學生有一種“眼見為實”的感覺，只要他記住相應的操作過程，掌握起來零障礙。

（二）對于理論性的課程，可以用圖解來說明。教師可以提前利用相關軟件制作圖文并茂的課件來給學生講解，這樣講解可以讓知識鮮活起來，更加形象，生動。這樣多姿多彩的教學方式，可以增加學生的學習興趣，以及提高學習效率，讓學生對學習逐漸產(chǎn)生興趣，改變了他們極不喜歡的讀死書的狀態(tài)，老師和學生的熱情都會高漲起來，毫無疑問，教學容易進入一種良性循環(huán)狀態(tài)。

（三）老師和學生交流起來更加便利。教師機上可以安裝控制軟件，老師可以在教師機終端檢查每個學生的操作情況，做適時的指導；學生也可以就自己需要提問的問題，向教師發(fā)出請求，教師可以對他進行遠程控制，這種教學效果是黑板教學無論如何達不到的。老師更可以在備課的時候在網(wǎng)上查找資料，增加自己的授課面，找到更多更好更適合的教學材料，并在制作過程中聯(lián)系幻燈片和多媒體課件，學生也可以在學習的過程中主動，自主的去探索知識，辨別知識，在學習過程中更好的鍛煉自己的能力。

三、任何事情都具備正反兩方面，多媒體教學自然也存在一些弊端

（一）為了充分利用資源，一般的多媒體教室都能容納上百人甚至幾百人，小班教學的時候往往很少，這樣一來，課堂紀律很難保證，如果講授的內容對學生的吸引力不夠的話，就會引起學生的精力不集中，上課說話，看雜志，玩手機等等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，給教師掌控課堂帶來了難度。另外一些坐在后面的同學，感受到的聲音和影像的效果相對較差，這會影響他們的專注力，聽課質量也便打了折扣。

（二）多媒體教學形象生動易于理解，但是每節(jié)課的知識含量很大，學生思考的過程很短，這就導致學生懂得快忘得快，教師的操作過程看似簡單，但是學生如果沒有進行反復的訓練也不可能熟練掌握，對于所學的內容掌握的并不扎實。另外，教師在課件的制作過程一定要嚴格的篩選，結合實際問題，結合學生的知識結構，做出既適合教材又適合學生的課件才能確保教學質量，但有些課程，尤其是公選課，大眾化課件很多，有的教師往往大量挪來就用，甚至有的課件已經(jīng)很陳舊，沒有納入新的知識點，這樣顯然達不到因材施教的目的。

四、結束語

多媒體技術教學，作為一種新興的教育模式，正在各個學校中廣泛使用，這種教學手段，使得課堂更加的生動直觀，也提高了學生的積極性，改變了傳統(tǒng)的教學中“粉筆+教材+黑板+板擦”，有一些特色的就是模型、掛圖以及一些簡單是實驗的教學模式，先進的技術應用于教學，不僅有利于教學效果的提高，也標志著我們國家的教育已經(jīng)達到了一個嶄新的階段，全民的素質必然得到提高。