摘要：近幾年，我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，特別是在專業(yè)和課程建設(shè)上取了長足的進(jìn)步，課程設(shè)計(jì)與教學(xué)也取得了很多新的成果，其中項(xiàng)目教學(xué)法在很多課程的教學(xué)上取得了很好的效果，深受廣大一線教師的歡迎，本文主要介紹一下項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；項(xiàng)目教學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2012） 18-0079-01

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界的開端課程，所以本門課程的掌握程度關(guān)系到學(xué)生專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生將來的就業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)多采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的模式，以理論講授為主，涉及到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備部分的教學(xué)也多是讓學(xué)生看一看網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，具體和必要的操作很少。這樣的教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，效果很不理想，所以針對這一問題，很有必要進(jìn)行項(xiàng)目化課程改革。

二、項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

（一）項(xiàng)目和任務(wù)的設(shè)置

對課程進(jìn)行項(xiàng)目化改革的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃，采用了三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行課程的貫穿，分別是雙機(jī)互聯(lián)項(xiàng)目、多機(jī)二層互聯(lián)項(xiàng)目、家庭多機(jī)互聯(lián)上網(wǎng)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目由多個(gè)任務(wù)組成，通過每個(gè)具體任務(wù)的實(shí)施，完成各個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)操作技能。

（二）知識(shí)講授

知識(shí)的講解仍然是本門課程的重點(diǎn)內(nèi)容，項(xiàng)目實(shí)踐的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過實(shí)踐更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握TCP/IP體系結(jié)構(gòu)、MAC地址作用、IP地址作用、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)卡、交換機(jī)和路由器工作方法等一系列知識(shí)，為今后核心課程的學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）教學(xué)條件

1.場地條件

每40平方米為一個(gè)實(shí)訓(xùn)單元區(qū)域，每個(gè)單元區(qū)域容納8人完成項(xiàng)目內(nèi)容。如以40人為一個(gè)班級計(jì)算，共需要5個(gè)實(shí)訓(xùn)單元，占地200平方米的區(qū)域。

2.設(shè)備條件

每個(gè)實(shí)訓(xùn)單元區(qū)域需配備：網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜一個(gè)，路由器兩臺(tái)，交換機(jī)（24口）兩臺(tái)，PC機(jī)20臺(tái)，綜合布線使用的材料若干。

3.其他工具

雙絞線制作工具四套（壓線鉗、剝線鉗、測線器）、螺絲刀兩套（十字、一字各一把）、刻錄機(jī)一部、刻錄光盤若干、優(yōu)盤四個(gè)（1GB以下）、鉗子一把。

4.軟件工具

windows server 2003企業(yè)版安裝光盤映像、windows XP專業(yè)版安裝光盤映像、老毛桃winPE光盤映像、即時(shí)通訊軟件、電子教室教學(xué)軟件。

5.其他條件

提供能夠訪問互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)接口。

（四）多種教學(xué)方法的運(yùn)用

1.項(xiàng)目教學(xué)法

采用項(xiàng)目導(dǎo)向與基礎(chǔ)知識(shí)緊密結(jié)合的全新教學(xué)模式、一國邊分析講解、一邊操作演示、一邊動(dòng)手練習(xí)，講練結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

將教學(xué)單元內(nèi)容劃分為相對獨(dú)立的任務(wù)，任務(wù)又可分為：基本任務(wù)，學(xué)生模仿操作；擴(kuò)展性任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)態(tài)度，有效提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法

“啟發(fā)式”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，突出“以學(xué)生為中心”的原則，達(dá)到“在做中學(xué)”的目的。

4.實(shí)例案例教學(xué)法

將實(shí)際案例引入教學(xué)體系中，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)案例的引導(dǎo)下帶著真實(shí)的任務(wù)去學(xué)習(xí)。

三、第一次課設(shè)計(jì)

（一）觀看網(wǎng)絡(luò)工程案例

第一次課的主要目的是讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)組建與管理課程產(chǎn)生興趣，通過興趣的培養(yǎng)來提高后續(xù)課程內(nèi)容的講授效果，所以第一節(jié)課要展示一些成功的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)例。在讓學(xué)生觀摩的同時(shí)，對網(wǎng)絡(luò)組建與管理有一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成基本要素，減少對網(wǎng)絡(luò)組建與管理的模糊、陌生的印象。告知學(xué)生本課程的總體安排、教材的處理，上課的方式、明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生保持輕松心態(tài)，開始課程的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)。

（二）介紹本課程的考核方式

本課程操作性強(qiáng)，鑒于平時(shí)學(xué)習(xí)過程的重要性，學(xué)習(xí)效果即時(shí)可測。考核由過程考評、期末考試組成，比例如下。

1.過程考評70%：包括崗位素質(zhì)（15%）、崗位能力（55%）

2.期末考試30%：考核組建小型局域網(wǎng)綜合操作能力

[作者簡介]楊運(yùn)強(qiáng)（1979-），遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。