摘要：培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才“首先要從教育這個源頭抓起”。“科技創(chuàng)新，關鍵在人才”，關鍵在于要有自主創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力的人才。在知識經濟時代，科技創(chuàng)新更是一個國家國民經濟發(fā)展重要的基石。因此，培養(yǎng)當代大學生的科技創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力是目前高校學生工作的一個重要課題。

關鍵詞：科技；人才；創(chuàng)新

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0103-01

一、創(chuàng)新能力的概念

創(chuàng)新能力是指提出新設想、解決新問題的能力。即是根據一定的目的和需要，運用一切已知的信息，產生出某種新穎、獨特具有社會或個人價值的產品（包括有形的發(fā)明創(chuàng)造和無形的思想理論或技術工藝）的能力。創(chuàng)新能力不僅表現為對知識的攝取、改組和應用，對新思想、新技術的發(fā)明創(chuàng)造，而且是一種追求卓越的意識，是一種發(fā)現問題、積極探求的心理取向，是一種主動改變自己并改變環(huán)境的應變能力，是多種綜合能力的反映。

（一）創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識就是推崇創(chuàng)新、追求新知、追求新知、以新為榮的意識和觀念。物質是意識賴以產生的基礎，而意識則是人形成思想、觀念并進而升華到精神的前提。有什么樣的意識才可能產生相應的觀念、精神和思想。

（二）創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指發(fā)明或發(fā)現一種新方法用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，發(fā)現新問題或尋求解決現實問題的新方法，并產生出新的有價值的某種新產品或思維成果。

二、當前我國大學生科技創(chuàng)新的現狀

（一）教學環(huán)節(jié)的理論與實踐脫節(jié)

要普遍培養(yǎng)和提高大學生的基本創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就要充分利用課內的教學實踐環(huán)節(jié)。但很多高校還沒有真正開設專門的大學生創(chuàng)新教育理論課程，也沒有真正的把大學生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學計劃與課程設置中，研討式教學也尚處于倡導階段。培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力是大幅度建設高水平大學和創(chuàng)新型校園的重要途徑，這是學校管理層、教師和學生對此都有著基本的認識，但是這種認識往往是膚淺的和表面的。

（二）以創(chuàng)新主題的“科技創(chuàng)新”活動很少

大學生課余時間相對較多，在大學一年，大學生們剛剛進入一個新的環(huán)境，社團、協(xié)、組織蓬勃發(fā)展，有非常豐富多彩的活動。在這些活動中，由于大學生的知識面不夠寬，真正以科技創(chuàng)新主題的社團活動很少。因此，雖然社團和協(xié)會的活動搞得轟轟烈烈的很多，卻沒有實質的科技創(chuàng)新，缺少學術氣氛。

（三）管理隊伍與指導隊伍的建設不足

當前，我國大學生科技創(chuàng)新活動在高校推廣相對較慢，有的高校甚至沒有。這是因為缺乏高水平的指導教師或是教師指導不足所導致的。什么是高水平的指導教師？高水平的指導老師是指能夠教書育人，具有指導學生科技創(chuàng)新熱情，關愛學生，關注現實，關注學術，忠于職守，具備創(chuàng)新精神的教師。

三、提高大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策

（一）建立一支高素質、有創(chuàng)新能力的師資隊伍

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要有創(chuàng)新素質、有創(chuàng)新能力和有創(chuàng)新思想的教師。創(chuàng)新素質、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想可以增進教師對大學生的創(chuàng)新能培養(yǎng)。教師應善于吸收最新教育科學成果，將其積極轉化到教學中，能夠發(fā)現行之有效的教學方法和具有獨特見解。在課堂教學中，老師要從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的指導者和科技創(chuàng)新活動的導演，這樣就要保持思想觀念上的超前性，不斷提高實施創(chuàng)新教育的自覺性。

（二）開展科技競賽、科技活動，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新的主動性

大學生科技競賽和國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃（以下簡稱科技競賽和創(chuàng)新性實驗計劃）是推動大學生從事科技創(chuàng)新活動的重要途徑，也是培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力的重要手段。二者也是國家重大教改項目“質量工程”的重要建設內容和項目。科技競賽是指在高等學校課堂教學之外開展的與課程有密切關系的各類科技競賽活動，是綜合運用一門或幾門課程的知識去設計解決實際問題或特定問題的大學生競賽活動。大學生科技競賽活動對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和實踐能力，促進大學生個性發(fā)展，營造創(chuàng)新教育氛圍具有重要作用。學校充分發(fā)揮科技競賽的激勵作用，積極組織學生參加各種形式和級別的大學生科技競賽。

（三）深化教學改革，依靠創(chuàng)新型教師的指導

深化教育教學改革為前提，以培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。教師培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實施創(chuàng)新教育占主導地位，必須有創(chuàng)新型教師。作為一個大學教師應該有一個清晰而深刻的創(chuàng)新教學理念。教師應滿足與傳統(tǒng)的“傳道，授業(yè)，解惑的功能和作用，應該放棄”一個人“，”粉筆和談話“的弊病，深化教學內容，教學方法和考試方法的改革，為鼓勵學生非常規(guī)引導學生運用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮他們的潛力，主動學習和探索，創(chuàng)造一個充滿活力的學生為中心的學習情況，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情。學生的過程中，技術創(chuàng)新活動的過程中，因為專業(yè)發(fā)展方向的自身條件的限制，往往缺乏準確的判斷不夠準確把握的研究方向，所使用的技術的實際應用經驗的缺乏解決這些問題的有效途徑是充分發(fā)揮該組織教師的指導作用。專家，教授專業(yè)方向和前沿技術，科學和技術創(chuàng)新項目的意見和建議，幫助學生掌握研究方向，發(fā)展自己的科學和技術創(chuàng)新能力。

四、結束語

大學生科技創(chuàng)新能力的提高自己的綜合能力也起著重要的作用。科學和技術的創(chuàng)新往往有著千絲萬縷的聯系，具有良好的專業(yè)基礎，實驗技能，技術創(chuàng)新眼睛需要良好的專業(yè)理論知識為基礎的專業(yè)學習，以確保善于學習，良好的學習習慣是科學和技術創(chuàng)新成功的機會。在另一方面，科學和技術創(chuàng)新的支持下，在科技創(chuàng)新領域的多學科知識的整體素質是不可能的，如果你不擴大自己的知識，技術的創(chuàng)新，才能調動我們的學習需要的知識和研究在其他學科的倡議。

在當今世界，技術和工藝，技術創(chuàng)新已成為國家和社會發(fā)展的關鍵因素，大力推進科技創(chuàng)新，促進社會和科技的進步，是作為一個整體的社會的共同責任。

參考文獻：

[1]張金洲，曹勝波.淺析我校大學生科技創(chuàng)新能力的現狀和對策[J].華中農業(yè)大學報，2000.