摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本文針對建筑電氣工程專業(yè)的特點(diǎn)，分析了影響畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，并提出了對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)建立質(zhì)量監(jiān)控方法，并通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證。

關(guān)鍵詞：電氣；畢業(yè)設(shè)計(jì)；監(jiān)控

中圖分類號：TM7-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0078-01

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)提高、加深專業(yè)知識的重要過程；是學(xué)生總結(jié)大學(xué)期間學(xué)習(xí)成果的重要階段；是學(xué)生提高綜合素養(yǎng)和生產(chǎn)實(shí)踐能力的全面檢驗(yàn)；也是學(xué)生大學(xué)畢業(yè)取得畢業(yè)證書重要依據(jù)。好質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校教學(xué)水平的體現(xiàn)，同時(shí)也是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它既能評價(jià)高校的教學(xué)與育人的質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)效益。近幾年，由于高校擴(kuò)大招生，學(xué)生質(zhì)量普遍下降，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也隨之下降。因此，我們應(yīng)更加重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)化、規(guī)范化。實(shí)踐出真知。這幾年，我院在在教學(xué)中結(jié)合實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從選題方式、師資保障、監(jiān)控機(jī)制和評價(jià)體系等方面深入研究并積極探索，從而保證了優(yōu)良的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，取得了可喜的成績。

1.合理化的選題方式。萬事開頭難。高質(zhì)量的選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)成功的第一步。選題應(yīng)盡量不要超出所學(xué)知識的范疇，應(yīng)盡量包含所有的專業(yè)課知識，應(yīng)根據(jù)理論知識和操作技能的實(shí)際掌握情況選擇適合自己的選題，難度、深度要適中，設(shè)計(jì)的選題還要符合本專業(yè)的內(nèi)容，迎合將來就業(yè)的方向，還要結(jié)合生產(chǎn)的實(shí)際情況。應(yīng)注重學(xué)生工程意識、專業(yè)技能、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高。對于覆蓋面比較廣的專業(yè)，如《建筑電氣工程專業(yè)》，所涉及的學(xué)科領(lǐng)域十分寬廣，學(xué)生就業(yè)的渠道也非常廣泛。為此應(yīng)在寬口徑專業(yè)平臺之上，為學(xué)生提供寬松的專業(yè)方向的選擇權(quán)。從目前的高校來看對于建筑電氣工程專業(yè)主要是：一條項(xiàng)目主線（一個(gè)工程項(xiàng)目），兩條方向支持（強(qiáng)電、弱電），進(jìn)行安裝、設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工組織技能的訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。同時(shí)迎接企業(yè)的面試選拔，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，融入企業(yè)，真正達(dá)到“實(shí)習(xí)就上崗”的目的。

2.加大建設(shè)高水平師資團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由系統(tǒng)扎實(shí)的理論知識、豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師及缺少工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師組合而成。老教師理論知識牢固，深入生產(chǎn)第一線的機(jī)會多，而年輕教師在生產(chǎn)一線摸爬滾打的機(jī)會少，缺少的正是工程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。把他們組合起來，就能起到以老帶新的目的，教師隊(duì)伍才能有序地壯大發(fā)展。除此之外，還要經(jīng)常組織指導(dǎo)教師，特別是青年教師，到生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間實(shí)踐學(xué)習(xí)，要真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。指導(dǎo)教師要悉心地指導(dǎo)每一位學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵步驟要指導(dǎo)到位，這樣才能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，學(xué)院應(yīng)組織相關(guān)培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師細(xì)致地、有針對性的講解畢業(yè)設(shè)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，從而提高整體教師的業(yè)務(wù)水平，使指導(dǎo)教師增強(qiáng)責(zé)任感。

3.加大監(jiān)控管理機(jī)制的力度。畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，大到某個(gè)階段、小至每個(gè)細(xì)節(jié)的質(zhì)量完成得好壞，都會影響最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣。

指導(dǎo)教師監(jiān)管學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體過程，是畢業(yè)設(shè)計(jì)的總負(fù)責(zé)人。指導(dǎo)教師應(yīng)一對一地針對學(xué)生所提出的問題耐心指導(dǎo)，保證學(xué)生有問題時(shí)能得到及時(shí)解決。指導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)定期檢查完成的進(jìn)度和質(zhì)量，監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生能按照進(jìn)度計(jì)劃書順利完成每個(gè)階段的設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)院應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期召開動員大會，調(diào)動學(xué)生的積極性和工作熱情，使他們用飽滿的情緒投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去。學(xué)院應(yīng)嚴(yán)格審查畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，對未通過的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行不定期的抽查，保證導(dǎo)師的出勤情況。對于工作散漫，沒有完成進(jìn)度、論文有嚴(yán)重問題或者是有嚴(yán)重抄襲的學(xué)生給予警告處分，責(zé)令導(dǎo)師與學(xué)生一起制定整改措施，根據(jù)整改措施定期檢查論文的完成情況，畢業(yè)答辯的時(shí)候，也要重點(diǎn)考察此類學(xué)生。還應(yīng)認(rèn)真分析畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，為下一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.堅(jiān)持科學(xué)客觀的評價(jià)制度。畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)階段就是答辯。所謂編筐編簍重在收口。答辯工作時(shí)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，也是檢查和評估畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的手段。

整個(gè)答辯過程一定要把握一個(gè)尺度，整個(gè)過程要嚴(yán)格、有序、公正、透明。這樣才能樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，下一屆的學(xué)生才能認(rèn)真地做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。答辯小組由一名副高級以上職稱的專任教師擔(dān)任組長和3-4名中級以上職稱的教師組成。答辯小組要嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生論文的撰寫水平，實(shí)事求是地給出每名學(xué)生的答辯成績，這樣做能保證答辯過程的真實(shí)性和客觀性。答辯小組在學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)下，整個(gè)答辯過程嚴(yán)格、公正、公開，還應(yīng)保持井然的秩序，這樣答辯的學(xué)生思路才能清晰，才能保證答辯的質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格分成五個(gè)檔次，優(yōu)秀率一般應(yīng)控制在20%以下。畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終得分由指導(dǎo)教師評分和答辯小組評分兩部分相加組成，其中導(dǎo)師評分滿分為40分，答辯小組評分滿分為60分。指導(dǎo)教師可根據(jù)該名學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的表現(xiàn)，如工作態(tài)度和積極性、畢業(yè)設(shè)計(jì)的難易程度和工作量的大小、進(jìn)度的完成情況、是否能獨(dú)立解決問題、所學(xué)知識的應(yīng)用，畢業(yè)設(shè)計(jì)是否有實(shí)際意義等給出綜合的評價(jià)，答辯小組成員可根據(jù)該名學(xué)生的論文撰寫情況、現(xiàn)場答辯情況給出綜合的評價(jià)。這樣所得出的評分真實(shí)、客觀、公正。評定時(shí)一定要嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)，絕不打同情分，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求。許多學(xué)校因?yàn)榉N種原因，沒有把畢業(yè)設(shè)計(jì)不合格的學(xué)生淘汰，這樣做的結(jié)果就會使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量下降，從而形成惡性循環(huán)。所以，要嚴(yán)格按照答辯的評定標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)師不要有私心和同情心，答辯小組要嚴(yán)格把關(guān)，對達(dá)不到要求的、質(zhì)量不好的畢業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)決按不及格處理。

綜上所述，雖然許多高等院校在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)上加大了管理工作力度，并且進(jìn)行了有效的教學(xué)改革，也取得了一定的成績，但是依然存在不少問題，這就需要我們在今后的工作中努力的探索、研究，轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷找出新辦法、好辦法，以促進(jìn)教學(xué)改革的不斷發(fā)展。只有這樣，我們高等院校才能培養(yǎng)出真正的國家棟梁之才。