摘要：文章講解了計算機教學中多媒體的重要作用，強調(diào)了計算機教學中多媒體的功能及其使用的方法。告知教師在授課時需要做好課前準備工作，授課過程中要讓學生從多方面對計算機多媒體知識有很好的掌握，對事物有批評的態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：教學；多媒體；計算機；能力培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

在計算機未普及之前，教學過程主要是教師口傳身授。在介紹描述情景時也只有靠教師自己去設(shè)計情景描述了。有了計算機多媒體之后，教室里可以將情景圖片放置在投影儀上，讓學生對教學內(nèi)容有清晰的認識。因此多媒體教學在當今教學中是重要的教學設(shè)備，特別是在計算機教學中，使用計算機多媒體來教學是很有必要的。

1 多媒體在計算機教學中的角色

21世紀人類進入了信息化的時代，以計算機多媒體教學為核心的現(xiàn)代教育手段的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的形式，使得課堂教學成為多媒體投影儀形式的教學環(huán)境，教師由講授型的教學模式轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型的教學模式。

多媒體是計算機教學中重要的傳播數(shù)據(jù)和信息的設(shè)備。多媒體計算機是上世紀九十年代初微軟和飛利浦等十四家公司聯(lián)合組成的多媒體市場協(xié)會根據(jù)計算機的多媒體化來制定的標準，即MPC標準(多媒體個人計算機Multimedia Personal Computer)。根據(jù)這個標準，世界上各個公司著手研究，隨著科技的進步隨后出現(xiàn)的多媒體遠遠超過了這個標準，其應(yīng)用領(lǐng)域涉及到各個方面。多媒體的功能越來越強大，使用面越來越廣泛，各種多么提軟件越來越多，形式各種各樣，多媒體產(chǎn)品豐富多彩。如利用計算機研制的多媒體投影片、多媒體錄像資料、多媒體聲音文件、多媒體電子幻燈片、多媒體文檔材料等等。這些多媒體文檔，在色彩、音質(zhì)、清晰度等各項常規(guī)指標上都有極佳的表現(xiàn)，因此，在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，借助多媒體計算機來為教育服務(wù)，將教學中需要用到的場景、動作、影音文件、動畫文件等等，都可以用多媒體來在計算機教學中使用。如計算機硬件的組裝，任課教師可以從網(wǎng)上下載一段視頻，專門介紹計算機硬件的組裝，那么學生通過看視頻就可以認識到什么是計算機的機箱、硬盤、主板、顯卡、內(nèi)存條、網(wǎng)卡、聲卡、PCI擴展槽、顯示器、主機外部接口等等器件。使得學生能對這些設(shè)備有著深刻的認識。

通過多媒體教學，可以吸引學生對課程的興趣，影響學生的學習態(tài)度。在教學中能起到關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面發(fā)展的作用。因此可以說，多媒體教學在計算機教學過程中，能起到激發(fā)學生學習興趣，喚起學生的求知欲，讓學生積極的參與教學過程中，使得課堂氣氛融洽，組織合理。

2 計算機教師在上課前的準備工作

作為教學教師，在授課之前要做好充分的準備。這些準備工作不僅只是課本的知識，還要從學生角度來準備授課內(nèi)容，考慮好教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。教學過程中，先要明確教學對象，特別是農(nóng)村學生多數(shù)孩子知識面比較窄、空間想象能力差，對幾何現(xiàn)象的發(fā)覺不夠充分。我們認可教師就要考慮到學生所處的環(huán)境，告知孩子現(xiàn)實生活中幾何現(xiàn)象的存在，將書本中的理論和現(xiàn)實生活中存在的物質(zhì)聯(lián)系起來，也可以利用課余的時間帶領(lǐng)學生去實際觀察、尋找和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的幾何形狀。這樣讓學生將理論的幾何概念與實際的幾何現(xiàn)象相結(jié)合，利于學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，從而達到解決問題的目的。其次，要設(shè)計好教學過程中應(yīng)明確的教學目的。每學期有每學期的教學目的，每節(jié)課也有每節(jié)課的教學目的，圍繞教學大綱要求，設(shè)計好每次課程的教學目的。每節(jié)課的教學目的又是根據(jù)每學期教學目的來設(shè)計的，每學期的教學目的都是根據(jù)國家規(guī)定的教學大綱要求來進行的。要環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計好每堂課的教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容和目的。因此在教學授課之前，要設(shè)計好教學課堂的教學目的。

3 計算機多媒體教學對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教學課堂都有多媒體，通過多媒體可以將授課內(nèi)容圖文并茂的展現(xiàn)給學生，利用有聲有色的畫面，悅耳動聽的音樂，任課教師再搭配通俗易懂的解說，這將給課堂教學增添了無窮的魅力。因此可以說，多媒體教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，能充分的調(diào)動學生的學習熱情；有利于優(yōu)化課堂教學效果，提高教學的效率，有利于突破教材的重難點，展示一些抽象的、微觀的現(xiàn)象，有利于學生感知、想象和理解。能很好的吸引學生全員、全程參加到課堂學習活動中，使學生得到生動活潑的發(fā)展。

創(chuàng)新是一種態(tài)度，教師傳授創(chuàng)新的態(tài)度給學生是極其重要的。然而創(chuàng)新教育的難點是引導學生思維上有創(chuàng)新的意識。大家都知道，所謂的思維它是人腦對客觀事物的本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性概括的、間接的反映，它反映的是一類事物共同的、本質(zhì)的屬性和事物間的內(nèi)部聯(lián)系。所謂創(chuàng)新型的人才，筆者認為其應(yīng)該具備兩種思維特征：對認識有批判性的態(tài)度和對所處理的事情有創(chuàng)造性想法。在計算機教學中，如何進行思維創(chuàng)新方面的內(nèi)容呢？筆者著重從這兩個方面來進行描述。

批判性的態(tài)度，要求學生能夠利用所學知識，將知識進行分解重組。例如在教EXCEL 2007表格時，我先示范在EXCEL 2007中如何編輯一個表格，再進行表格區(qū)域的邊框進行修飾，可以使用各種套用的格式。這時全班同學會發(fā)出驚訝的聲音，在這個熱烈的學習氣氛中，再讓學生編輯一份課程表，讓他們對課程表進行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然后讓全班同學進行比賽，看誰的速度最快和版面最美觀，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，播放給全班同學看。在這個過程中，既完成了教學任務(wù)，讓學生學會了表格的制作。又可以告訴學生，一個好的表格可以有很多種做法，每種做法都有其優(yōu)缺點，歷練了學生對知識的批判性態(tài)度。

思維的創(chuàng)造性要求學生具有批評的態(tài)度，這樣才能夠為人類社會產(chǎn)生新的知識。創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在計算機教學中，不但要培養(yǎng)學生同時產(chǎn)生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學生學會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學生克服思維定勢，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。學生的創(chuàng)造性思維是一項自主性的活動。傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學方式，讓學生背誦大量的DOS命令，沒有充分的時間上機練習，阻礙了學生主觀能動性以及思維的發(fā)展，顯然不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力。片面強調(diào)繁瑣練習，過多背誦以及死記硬背的考試，使知識的遷移能力大為降低，更談不上創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

批判性思維和創(chuàng)造性思維的整合形成復合思維過程，具備較大的創(chuàng)造才能。利用現(xiàn)代化的計算機信息技術(shù)進行課堂教學，從而起組織、引導、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，這樣就容易激發(fā)學生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可對其它學科的學習起協(xié)調(diào)、促進作用，為未來的高層次創(chuàng)造活動打下良好的堅實基礎(chǔ)。

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