摘要：創(chuàng)造性地對(duì)課堂模式進(jìn)行改革，努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。要從學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的基本知識(shí)開始培養(yǎng)興趣；著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)思想品德課的主動(dòng)性；加強(qiáng)學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣；精講多練，形式多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題和新聞事件增加課堂教學(xué)的趣味性；變換思想品德課下作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：思想品德；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；提高

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

眾所周知，思想品德課教學(xué)在初中各科教學(xué)中可以說(shuō)是枯燥無(wú)味的學(xué)科了。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，絕大多數(shù)學(xué)生僅僅是枯燥的背思想品德教材中的知識(shí)點(diǎn)，重復(fù)的做思想品德練習(xí)冊(cè)習(xí)題，這種方式雖然可以死記硬背一些思想品德知識(shí)，掌握一些思想品德課的學(xué)習(xí)方法，但是這種學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的，久而久之會(huì)嚴(yán)重挫傷初中生對(duì)學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的興趣，使思想品德課堂教學(xué)變的死氣沉沉而沒有活力。那么，我們?nèi)绾胃淖冞@種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，被動(dòng)的接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式呢？這就需要我們創(chuàng)造性地對(duì)課堂模式進(jìn)行改革，努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

培養(yǎng)思想品德課學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的基本知識(shí)開始

《義務(wù)教育思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力是思想品德教學(xué)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思想品德教學(xué)要積極穩(wěn)妥，加強(qiáng)雙基教學(xué)，培養(yǎng)能力，防止忽略基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)傾向。思想品德知識(shí)的雙基教學(xué)是思想品德教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以，首先要保證學(xué)生掌握最基本的思想品德知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，通過課堂復(fù)習(xí)突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。無(wú)論是開卷考查思想品德知識(shí)，還是測(cè)試學(xué)生分析問題的能力，熟記課本中的思想品德知識(shí)是非常必要的，這是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決思想品德問題的基礎(chǔ)。如果不熟悉課本中的思想品德知識(shí)，不能記熟一般性的思想品德知識(shí)，要在很短的時(shí)間里培養(yǎng)學(xué)生的能力，是根本不可能的。開卷考試是考查教師教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)的效果和學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力的有效測(cè)試方法之一，這也是檢測(cè)學(xué)生思想品德教學(xué)效果的有效辦法。

著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

我們知道，對(duì)思想品德知識(shí)的強(qiáng)化記憶、理解和融會(huì)貫通是思想品德教學(xué)的基本要求。對(duì)思想品德教學(xué)效果的考查并不在于考查學(xué)生記住多少思想品德知識(shí)，更主要的是采取各種有效的方法和途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用思想品德的方法和觀點(diǎn)去分析和解決社會(huì)生活問題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生從思想品德知識(shí)中去發(fā)掘信息、識(shí)別信息、獲取信息的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成思考問題、分析問題的習(xí)慣，提高分析問題和解決問題的能力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)思想品德課的主動(dòng)性

從近幾年的思想品德考試試題可以看出，開放性試題的考查力度的加強(qiáng)是歷年思想品德考查命題的趨勢(shì)之一。開放性試題無(wú)論從內(nèi)容的開放和形式的開放，都不能拘泥于教材，考查內(nèi)容和形式的開放，為思想品德教學(xué)拓展了更多的教學(xué)模式，越來(lái)越有利于培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和分析問題的能力。在平時(shí)的思想品德教學(xué)訓(xùn)練中要更多的給學(xué)生預(yù)留思考問題的時(shí)間和空間，讓不同層次的學(xué)生都能結(jié)合掌握的思想品德知識(shí)，多角度地解答思想品德問題。需要說(shuō)明是：開放的答案也不是隨意的，而是以思想品德資料為依據(jù)，通過認(rèn)真查實(shí)思想品德資料，驗(yàn)證思想品德知識(shí)點(diǎn)，理解思想品德問題，分析思想品德知識(shí)的影響力，形成的客觀的、正確的思想品德觀。針對(duì)目前開卷考試的試題特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要以能力考查為主進(jìn)行思想品德試題訓(xùn)練，思想品德教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既要研究教材，又要研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法。要千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)問題情景，重視過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)，不僅僅要知其然，而且要知其所以然。學(xué)會(huì)用思想品德的觀點(diǎn)去分析問題和解決問題，活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，讓思想品德課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使思想品德課的學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)科。

加強(qiáng)學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

指導(dǎo)和加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的應(yīng)試能力是提高學(xué)生考試成績(jī)的關(guān)鍵。思想品德復(fù)習(xí)課，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德方法的指導(dǎo)，重視加強(qiáng)對(duì)典型試題的分析和指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生解題的思路捷徑，指導(dǎo)答題形勢(shì)與技巧的規(guī)范化訓(xùn)練；教育學(xué)生認(rèn)真審題，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜ッ鎸?duì)每一道試題，摸索和掌握同類解題的規(guī)律和基礎(chǔ)方法；同時(shí)教育學(xué)生在解答思想品德試題的過程中，不僅僅掌握知識(shí)，還要感悟思想品德背景和事件，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，逐步形成正確的思想品德觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中要重視教材中的插圖的使用，不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和從圖中提取有效信息的能力；重視對(duì)材料閱讀、闡釋和信息處理的培養(yǎng)，注重學(xué)生比較、分析、歸納能力和書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。構(gòu)建娛樂教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德事件的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的興趣。

精講多練，形式多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

思想品德學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容比較寬泛，內(nèi)容多而抽象，思想品德教師要充分的備教材，要盡可能多的查閱相關(guān)資料，梳理教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要充分利用課堂45分鐘的時(shí)間，精講多練，形式多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；必要的時(shí)候運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在欣賞思想品德故事的情境中快樂學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)，提高課堂練習(xí)的密度，從而達(dá)到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。

結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題和新聞事件增加課堂教學(xué)的趣味性

在思想品德教學(xué)中，要緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，穿插近期新聞事件和學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)政，關(guān)注新聞事件，關(guān)注事件背景，關(guān)注國(guó)家的命運(yùn)；要校內(nèi)校外相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，思想品德知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，學(xué)史明鑒；要充分發(fā)揮思想品德學(xué)科的社會(huì)教育功能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思想品德知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，解決生活中的問題。如黨的代表大會(huì)的召開、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦、神六神七的成功發(fā)射、四方會(huì)談的舉行對(duì)當(dāng)今社會(huì)和今后國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)和發(fā)展的影響等，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際對(duì)此發(fā)表自己的建議和體會(huì)，學(xué)生從中闡釋思想品德的知識(shí)點(diǎn)，談古論今，憧憬未來(lái)。在這個(gè)過程中，不僅鞏固了所學(xué)的思想品德知識(shí)，而且讓學(xué)生把學(xué)到的思想品德知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)踐中，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

變換思想品德課下作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提倡思想品德作業(yè)練習(xí)的形式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際力求豐富多彩，增加趣味性和娛樂性，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，全方位、多角度、多形式的感知和認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，可以用文字、剪報(bào)、畫圖、拍照、錄像、網(wǎng)上留言、論壇、搜集資料來(lái)完成，甚至可以用手工制作、排練短劇或小品來(lái)表現(xiàn)等等，充分發(fā)揮學(xué)生的眼、耳、手等各種感官和想象、演講、小組辯論等多種形式進(jìn)行思想品德知識(shí)的探討，完成生動(dòng)活潑、精彩紛呈的作業(yè)。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的豐富創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)

[1]郝美麗.淺談思想品德課堂教學(xué)的趣味性[J].思想政治教育，2009-10.

[2]金好貴.如何提高思想品德課堂教學(xué)效果[J].理論教育與實(shí)踐，2008-12.

[3]丁冉.初中思想品德校本課程和課程資源開發(fā)與利用[J].河北教育學(xué)刊，2010-4.