自省可以讓人不斷獲取進步動力，不斷提高智慧層次。對于教育工作者而言，自省就是一種不可省略的保健方式，通過自省可以更客觀、更科學地審視教育自身，進而不斷改善，逐步優(yōu)化，成就極致。

許多育人者在育人實踐中懶得自省，任由各種不當?shù)挠饲樾卧诮逃龑嵺`中蔓延而不知。自省，應該是育人者每天必須練習的“施教健身操”，堅持做好“一事多省”，自身的辨別力才會保持在健康的軌道上。一是“事前準備動作”要細心對待，施教前除了應充分了解教育對象的需求特征、施教內容的具體特征外，還應多方借鑒，用心對比，精心設計；二是“過程改進動作”要耐心嘗試，不僅要即時總結積極表現(xiàn)，及時采取措施促進深化，更須正視各種消極結果，盡早消除其負面影響，保證施教過程始終保持健康的態(tài)勢；三是“事后完善動作”要全面到位，跳出單一育人實踐去全面審視，不應被暫時的高速度、一時的好效果遮擋住隱蔽的惰性和未現(xiàn)的劣勢，不僅要自己通盤反思，而且更須充分汲取各方意見，才會讓自己的育人活動呈現(xiàn)出健康和諧的趨勢和狀態(tài)。

自省，應該是育人者每天必須飲用的“成長靜心茶”，堅持“一日三省”，自身的自制力才能承受各種“流行大潮”的沖擊。一是必須苦練“聞茶功夫”，作為育人者面對五顏六色的“特色風”，應該從其自身以及受教育者的實際承受能力入手去甄別和篩選，有的即使光澤鮮艷、芬芳宜人，但只要讓大多數(shù)人感到“苦澀”和“負重”，都應耐心觀望而不予理睬；二是必須具備“潑茶勇氣”，即使所選特色內容是育人工作形成亮點、彰顯水平的重要載體，但如果師資、設施、教材等主要因素無法保證，就必須果斷放棄，如硬著頭皮勉強為之，只會收獲“畫虎不成反類犬”的尷尬；三是必須做好“清醒運動”，學校或家庭每天花上相當可觀的時間強化“特色”，不僅剝奪了孩子自由活動的時間，扼殺了他們的個性，也加大了他們的學習強度，使減負工作成為一句空話。在品嘗到其中苦澀滋味后，果斷糾正，立即彌補，不再盲目跟風，自覺約束自我，才是育人者應該做的“清醒運動”。

自省，是育人者每天必曬的“日光浴”。作為育人者必須像曬日光浴一樣堅持開展“自省保健運動”，一是在自省中充分挖掘相應教育的源頭資源，讓循序漸進和因材施教不斷呈現(xiàn)魅力；二是在自省中看到育人環(huán)境的價值，采取有效措施積極進行優(yōu)化，讓隱性和顯性的環(huán)境資源在育人過程中相映生輝；三是在自省中看到教學相長的意義，在不斷提升自身素養(yǎng)的同時，注意汲取其他育人者的優(yōu)勢，發(fā)揮典范人物和鮮明事例的示范和榜樣作用。

在教育實踐中，“自省缺位”的尷尬劇目還在不斷上演：助困行動貌似完美，不經(jīng)意間卻傷害了許多尊嚴和自信；培優(yōu)輔導看似正常，悄然間卻引發(fā)了許多怯懦和逆反：“實驗班”看似公平，不少學生卻滋生出被歧視的感覺……讓自省盡快成為不可省略的一種教育保健方式吧，教育的花朵和芳香才會分外宜人。

“競爭低齡化”呼喚和諧競爭

金明魚

擔任過載人航天工程總設計師的王永志院士曾尖銳地指出，“競爭低齡化”扼殺童年。他通過調查發(fā)現(xiàn)，在一所小學的121名畢業(yè)生中，留在本片區(qū)中學的僅有20人，101人舍近求遠上了其他學校。這位著名的科學家說，培養(yǎng)創(chuàng)新人才要從長計議，不能急于求成，應遵循青少年身心發(fā)育的規(guī)律，留給他們動手、動腦、交往、感悟的時間。

王院士的意思很明顯，孩子太小，承栽太多的分數(shù)競爭、惡性競爭、單一競爭，會失去健康發(fā)展的方向，比如有的孩子因為過分強化分數(shù)，忽視了品格和心理發(fā)展，表現(xiàn)得非常自私、偏執(zhí)等。因此，我們更應該倡導和諧競爭。

和諧競爭不僅僅是比考試成績，更要在人格養(yǎng)成、道德養(yǎng)成、創(chuàng)造活力、獨特個性、公共素養(yǎng)等方面比拼。實踐證明，一個人要想擁有較好的成就，僅靠分數(shù)是不夠的，更要靠“分數(shù)之外的東西”。那些考試成績很好的學生，未來的職場成就不一定都好。1976年諾貝爾物理學獎得主丁肇中曾坦言：“據(jù)我所知，在獲得諾貝爾獎的90多位物理學家中，還沒有一位在學校里經(jīng)常考第一，經(jīng)?？嫉箶?shù)第一的，倒有幾位?！?/p>

戴爾·卡耐基曾這樣說：“一個人的成功只有15%是依靠專業(yè)知識，而85%卻要依靠人際交往、有效說話等軟科學本領?！彼裕退闶呛⒆拥姆謹?shù)不夠高，只要多注重孩子的“軟性競爭力”的培養(yǎng)，讓他富有愛心、懂得體恤、有責任感，就算是考不上大學，他將來也會有一席之地。因為社會越發(fā)展，對這種情商型人才、創(chuàng)造性人才會更重視。

和諧競爭更要學會“不必爭”?！兜赖陆?jīng)》云：“夫惟不爭，故天下莫能與之爭?！边@話不是說不讓競爭，而是說，萬事萬物都有其稟賦、天分。我們要尊重規(guī)律，尊重天性，就能得到和諧發(fā)展。惡性競爭、過分開發(fā)，完全忽略教育規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，這種人為的力量在規(guī)律面前，仍然非常渺小。你讓孩子拼命學習，孩子就一定成龍嗎？那些因為過分競爭而將孩子弄成廢品的教育者，不就是受到了教育規(guī)律的報復了嗎？

順應天性，做好自己該做的，不搞捆綁式的開發(fā)、人為的扭曲和強求，這就是最好的“不必爭”。做好了這些，也就順應了天道，就能得到和諧發(fā)展，就能達成“天下莫能與之爭”的局面，這才是最有競爭力的競爭。

和諧競爭更在于心態(tài)堅強，而不是過分追求分數(shù)。孩子的智商是有差異的，讓所有的孩子都考高分，這就是標準的“殘忍、不人道競爭”，因此，要告訴孩子，只要盡力了，努力了，這就夠了，分數(shù)，并不是最重要的東西。因為任何發(fā)展都是螺旋式的。只要孩子始終充滿了自信、樂觀，心態(tài)平和、不知疲倦，將來就能適應更多的激烈競爭。