自殺班主任給

教育留下遺書

畢 舸

4月份，河北館陶縣第一中學(xué)，未滿30歲的高三年級班主任趙鵬服毒自殺。他留下遺書稱活著太累，每天無休止地上班讓人窒息，工資只能月光，決定自殺離世。據(jù)悉，趙鵬3月份的工資為1950元，包括1450元基本工資和500元補(bǔ)助，而4月份沒有補(bǔ)助，只有基本工資。（見《新京報(bào)》）

老師號稱人類靈魂工程師，當(dāng)肉身在格式化教育中奄奄一息，無處安放的靈魂就會化為一縷香煙隨風(fēng)而去。趙鵬留下了寫給教育的一封遺書。從這封遺書中，我們能讀到的是教育資源二元化下的權(quán)利貧困，是應(yīng)試教育帶給老師、學(xué)生們的沉重磨礪，是老師失去可堅(jiān)守的人文本位后選擇的放棄。

盡管早已有“教師待遇將等同于公務(wù)員”的政策利好，然而同一項(xiàng)政策在不同地區(qū)、不同性質(zhì)的老師群體中有著完全相反的落地效應(yīng)。老師待遇取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，以及隨之而來的教育財(cái)政撥款“土政策”，這必然會產(chǎn)生不公。

再窮也不能窮教育。我們不能指望一個整天為柴米油鹽發(fā)愁的教師，還能在課堂上諄諄教導(dǎo)學(xué)生，遨游在知識海洋中。而更受折磨的也許是精神層面。高三年級班主任或許是中國壓力最大的職業(yè)之一。他們必須為一個班級的升學(xué)率負(fù)責(zé)，各種量化指標(biāo)決定著這個班主任的命運(yùn)。當(dāng)老師的付出被認(rèn)為是無效的，身負(fù)多重壓力的老師們便會難以支撐。（見大洋網(wǎng)）

教授被騙

說明了什么

（河南）盛 會

一名自稱“工業(yè)管理”專業(yè)的湖南籍成人自考生，利用境外服務(wù)器自建“英文國際論文網(wǎng)”，一年內(nèi)在全國收取50多人“代寫代發(fā)”論文費(fèi)約200萬元。被騙者竟然很多是國內(nèi)科研機(jī)構(gòu)研究員、大學(xué)副教授、講師或醫(yī)生。（見《中國青年報(bào)》）在常人眼中，教授就是高級知識分子，高級知識分子理當(dāng)有超于常人的辨別能力，上當(dāng)受騙之類的事情不應(yīng)該在他們身上發(fā)生。但是，一個成人自考生可以輕易騙過教授們的“法眼”，頗能引起我的思考——教授被騙，究竟說明了什么？

教授被騙反映出職稱評定的功利化。正是由于職稱評定的功利化，讓一些人趨利忘義。換句話說，論文買賣、造假、剽竊的背后是“無利不起早”。有數(shù)據(jù)顯示，我國科技人員發(fā)表的期刊論文數(shù)量已躍居世界第一，但論文平均引用率只有10%左右，排在世界100名開外。這也意味著我國學(xué)者的大多數(shù)論文是“無效生產(chǎn)”，形同“垃圾”。教授被騙再次暴露出科研界、學(xué)術(shù)界的創(chuàng)新不足。如果不積極改變目前的學(xué)術(shù)評價機(jī)制，滌清淪喪的學(xué)術(shù)倫理，鼓勵原創(chuàng)，那么，教授被騙的鬧劇將屢演不止。

做一名“好教師”

有多難

（上海）熊丙奇

“你憑什么不讓我通過？！”論文答辯結(jié)果剛宣布，答辯的學(xué)生就跑到評委會主任面前質(zhì)問。擔(dān)任主任的教授近日遇到我，十分痛心地向我講述這件事。他告訴我，學(xué)生的態(tài)度很囂張，但這不是一名學(xué)生該有的態(tài)度，不管是對老師尊敬，還是對自己的求學(xué)負(fù)責(zé)，他應(yīng)該向老師請教“為什么不讓我通過？論文有什么問題？該怎么改進(jìn)？”

這名教授說，現(xiàn)在當(dāng)一名嚴(yán)格的教師實(shí)在太難了。在功利的社會和教育環(huán)境中，學(xué)校已經(jīng)變質(zhì)，學(xué)校的管理者不是嚴(yán)格按照教育標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，而是卷入利益場中，不是支持教師的嚴(yán)格要求，甚至有時用學(xué)生作為治教師的手段。這嚴(yán)重誤導(dǎo)了學(xué)生——學(xué)生進(jìn)校都是好好的，但被學(xué)校的風(fēng)氣帶壞了。讀書變得功利，教師不教書，隨便給學(xué)生一個高分，讓學(xué)生通過，學(xué)生和家長都會認(rèn)為這樣的老師好。

近年來，提起大學(xué)教育，我們都會說到美國大學(xué)的嚴(yán)格管理，并羨慕其高質(zhì)量的教育，可是，大家可能不知，美國大學(xué)的淘汰率相當(dāng)高，學(xué)生不努力，很難順利畢業(yè)，學(xué)生和社會都認(rèn)為“嚴(yán)出”是常識。而在我國的大學(xué)中，一個教師稍微嚴(yán)格一點(diǎn)，就面對如此大的壓力。這實(shí)在值得我國社會和教育界深思，而身處其中的學(xué)生們，也該反思自己上學(xué)究竟是為了什么。

農(nóng)村小學(xué)減五成，娃娃上學(xué)難兩輩

（山東）段玉文

媒體報(bào)道：不久前舉行的“農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整政策研討暨‘新教育、新農(nóng)村’項(xiàng)目啟動會”上，專家建議調(diào)整當(dāng)前“撤點(diǎn)并?！闭?。根據(jù)教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2000年，我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)為440284所，而到2010年則只有210894所，十年來農(nóng)村小學(xué)數(shù)量減少了52.1%。教育部部長袁貴仁承認(rèn)，一些學(xué)校的撤并存在工作簡單化、程序不規(guī)范，以及撤并后辦學(xué)條件沒有跟上的問題。

表面看來，“撤點(diǎn)并校”集中了教育資源，減少了政府對教育投入的壓力，實(shí)際上，撤掉的校舍被閑置或挪作他用，老師還是那些老師，不過是從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到了城鎮(zhèn)，學(xué)生小班變大班。老師的負(fù)擔(dān)輕了，但是卻把負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村上學(xué)娃和家長兩代人身上。原來上學(xué)在家門口，不用家長接送，也耽誤不了勞作或打工。“撤點(diǎn)并?！焙?，娃娃們不得不跑到幾公里、十幾公里甚至更遠(yuǎn)的地方上學(xué)。政府沒有購置校車，就逼出了黑車、拼車、超載等混亂現(xiàn)象一起上路，成為學(xué)生安全事故的主要原因。

農(nóng)村小學(xué)減5成，娃娃上學(xué)難兩輩。不合理的學(xué)校撤并把部分政府的經(jīng)濟(jì)成本轉(zhuǎn)嫁為農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)成本、學(xué)生的時間成本和安全風(fēng)險。專家調(diào)研顯示，撤校后學(xué)生上學(xué)距離平均變遠(yuǎn)4.05公里，安全隱患增加；住宿生的平均年花費(fèi)為1157.38元，成為農(nóng)村家庭的額外開支。所以提出“農(nóng)村教育辦學(xué)重心應(yīng)該適當(dāng)下移”是和國情、順民意的，搞城鎮(zhèn)化不能操之過急。就近入學(xué)，破解兩輩之難，才是適應(yīng)“新教育、新農(nóng)村”的辦學(xué)理念，推動農(nóng)村和諧進(jìn)步發(fā)展的根本之計(jì)。

建國之初，農(nóng)村孩子都能“上學(xué)就在家門口”，如今，建國60多年了，孩子們的上學(xué)條件、方便程度也該與時俱進(jìn)了吧！

多陪孩子不“培優(yōu)”

（湖北）朱 云

小學(xué)一年級剛開學(xué)，便有家長和我交流，說準(zhǔn)備帶孩子到有關(guān)教育機(jī)構(gòu)多報(bào)幾個培優(yōu)班。聽后不禁讓我感到不可思議，剛上小學(xué)的孩子有必要培優(yōu)嗎？家長為什么非要帶著孩子四處培優(yōu)？聊天中我得知，多數(shù)家長都希望孩子不輸在起跑線上，可是，四處培優(yōu)就能讓孩子走得更遠(yuǎn)嗎？

雖然，作為家長，我也希望自己的孩子能夠多學(xué)點(diǎn)知識，可如果非要以孩子快樂的童年來作為代價，我倒認(rèn)為實(shí)在沒這個必要。當(dāng)然，有些父母有理由，說工作忙或是有其它的事情。然工作不忙的時候，多數(shù)家長寧愿選擇讓孩子去培優(yōu)，都不愿陪在孩子身邊，和孩子一起感受美好的童年。

多陪孩子不“培優(yōu)”，其實(shí)是每個家長都值得深思的問題。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子的影響很大?？墒俏覀兌鄶?shù)的父母卻忽視了自己的重要性，往往是把孩子交到培優(yōu)班、交給老師就不管了。孩子需要的是父母的愛，是父母正確地引導(dǎo)他們面對今后的人生。把孩子交給老師就不管，這樣教育出來的孩子，他們無法體會到父母的那份苦心。

最后，那幾個家長問我給不給孩子報(bào)培優(yōu)班，我笑著說：“不報(bào)，我只負(fù)責(zé)好好陪在她身邊就行了?！甭犖疫@樣說，他們不再多說了。或許在他們眼中，我不是一個負(fù)責(zé)任的媽媽，可在我看來，沒有什么比陪在孩子身邊、引導(dǎo)孩子更重要了。

備考QQ群，管用

（安徽）楊 戀

女兒今年參加高考。對門鄰居阿姨過來串門，遞給我一張紙條，上面寫了一個QQ群號。該群是家長們圍繞家中的考生質(zhì)疑問難的備考交流群。阿姨的外孫也是高考生，聽阿姨講，群里每晚7點(diǎn)到9點(diǎn)非?；钴S，是交流的黃金時間。

入群第一天晚上，就有位媽媽發(fā)了“求助，求助！”。一會兒，“疑問”的QQ表情接二連三地跳出來。這位媽媽快速寫下一段話：“高考正緊鑼密鼓，我兒子竟然談起戀愛，這可怎么辦啊？”一位老爸回道：“這位戰(zhàn)友請勿緊張。當(dāng)年我在高三也戀愛了，后來我和女孩都考上了大學(xué)。其實(shí)，談戀愛只要把握好，不但不會影響學(xué)習(xí)，還能促使彼此專心備考呢。”“反對！在高三戀愛的孩子大都對學(xué)習(xí)失去了興趣，如果不及時制止的話，可能會導(dǎo)致孩子徹底的放縱。”這是位保守派家長的觀點(diǎn)。針對高三戀愛問題，群里人聲鼎沸，各抒己見。

就在這時，突然有人問樓主：“你是怎么知道你兒子戀愛的呀？”這位媽媽告訴我們，她是整理兒子房間時在其枕頭下看到兒子日記本。隨即，她把日記本里的內(nèi)容摘抄了一些。字里行間我只看出她兒子對一個女生心存愛慕而已。于是我趕緊勸她不要小題大做，不可以直接跟兒子交流此事，否則一旦讓兒子知道媽媽隨便看自己日記，必然引起兒子的逆反心理，從而影響高考。我的建議很快得到家長們的一致認(rèn)同。

在群里，各路家長集思廣益，相互探討分析各自備考的不足和弊端。這個備考QQ群不僅讓各位孤軍奮戰(zhàn)的家長形成了備考聯(lián)盟，而且還能讓緊張困惑的家長們更加理性地與孩子一起備考。