摘要：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，教師要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，關(guān)注其點(diǎn)滴進(jìn)步，多肯定、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少否定、少冷落、少批評(píng)。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，讓他們也樂(lè)于學(xué)習(xí)，收獲進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；鼓勵(lì)；成功

俗話說(shuō)得好：“十個(gè)手指都不一樣齊?！笔茄?，在每個(gè)班級(jí)中總有一些學(xué)習(xí)成績(jī)差，被稱為“學(xué)困生”的孩子，在學(xué)習(xí)上他們被視為弱勢(shì)群體，被老師、同學(xué)看做包袱。其實(shí)，他們的落后就像賽跑一樣是暫時(shí)的，他們也希望成功，希望得到老師、家長(zhǎng)的贊同，面對(duì)這些孩子，要尋找他們的長(zhǎng)處，發(fā)掘其身上的潛能，讓他們也能像其他孩子一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，對(duì)此，可從以下幾方面人手去轉(zhuǎn)化他們：

一、喚醒心靈，樹(shù)立自信

在孩子們的心里，老師是多么的神圣，也許你對(duì)學(xué)生所做事情的認(rèn)可就有可能成為學(xué)生轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績(jī)較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長(zhǎng)的責(zé)備、教師的批評(píng)、同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會(huì)悲觀失望，自暴自棄，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，更談不上興趣愛(ài)好。因此，教師要耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，多給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來(lái)體驗(yàn)成功和正確認(rèn)識(shí)自己。教師應(yīng)了解每一個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，盡可能地讓他們?cè)趧偃蔚膶W(xué)科中充分體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心，給予他們克服困難的信心、勇氣，從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。

二、捕捉閃光點(diǎn)，樂(lè)于向上

“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”“尺有所短。寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，所謂學(xué)困生并非樣樣都差，他們可能在學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后，可在其他方面就不盡其然了。就像我們班的李芹同學(xué)，她的學(xué)習(xí)沒(méi)人敢恭維，可她的協(xié)調(diào)力好，每次跳舞、做兒童操都是最好的。所以，我們要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，關(guān)注其點(diǎn)滴進(jìn)步，多肯定、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少否定、少冷落、少批評(píng)。

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，發(fā)揮特長(zhǎng)

小孩子的表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們喜歡通過(guò)表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這對(duì)厭學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)就更強(qiáng)烈了，但事實(shí)上大多的“厭學(xué)生”由于長(zhǎng)期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，經(jīng)常受到冷落，就失去了學(xué)習(xí)的信心，因而自暴自棄產(chǎn)生了破罐子破摔的消極思想。因此。教師應(yīng)設(shè)身處地地為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

四、攜手家長(zhǎng)，伴愛(ài)前行

家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，每天與孩子接觸最多的還是家長(zhǎng)。對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)要密切配合，認(rèn)真分析，找出原因，對(duì)癥下藥，才能有效地解決問(wèn)題。要把尊重與愛(ài)撒給每一個(gè)學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。

俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。”每個(gè)孩子都有閃光的地方，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，每個(gè)孩子都是一顆耀眼的星星。

(作者單位 重慶市開(kāi)縣南門鎮(zhèn)中心小學(xué))