摘要：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。建立學(xué)科網(wǎng)站是實現(xiàn)專業(yè)與信息技術(shù)整合的最佳途徑，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升教研交流水平的重要途徑。它的宗旨是培養(yǎng)教師和學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，促進專業(yè)課程和信息技術(shù)的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)教研方式和師生互動方式的變革。

關(guān)鍵詞：學(xué)科網(wǎng)站；教研信息化；網(wǎng)絡(luò)教研

應(yīng)新課程改革倡導(dǎo)的“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的要求，以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的各式各樣的專業(yè)學(xué)科網(wǎng)站紛紛建立。但如何才能使學(xué)科網(wǎng)站更富活力地發(fā)展?如何才能更好地發(fā)揮網(wǎng)站在推動教研文化建設(shè)、服務(wù)學(xué)科教學(xué)方面的作用?本文以我區(qū)教研組網(wǎng)站——榆次教研網(wǎng)的建設(shè)為例，對學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)及基于網(wǎng)站的教研活動談幾點個人的想法，以供同行們探討。

一、大膽推進教研創(chuàng)新，堅持以信息化帶動教育現(xiàn)代化

當(dāng)前，許多學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)存在著風(fēng)格雷同、資源匱乏、缺少互動、利用不充分等一系列的問題。怎樣避免這些問題，構(gòu)建一個充滿活力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科網(wǎng)站呢?我覺得可以從以下幾個方面進行思考。

(一)準(zhǔn)確定位，個性發(fā)展

學(xué)科網(wǎng)站是一個教研組對外的名片，它的建設(shè)不僅要反映一個教研組的教育教學(xué)水平。還要展示一個教研組的精神追求和文化特質(zhì)。因此，學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)該結(jié)合實際，突出自己的特色，追求有個性地發(fā)展。

我區(qū)立足學(xué)科老師來打造自身特色。從某種程度上看，正是學(xué)科老師的個性才構(gòu)成了教研組的特色，從而鑄就學(xué)科網(wǎng)站的特色。為此，榆次教研網(wǎng)專門設(shè)置了“聯(lián)片教研”等欄目，專門用來展示教研組老師之間的聯(lián)系。比如教研組老師風(fēng)采的展示、個性的張揚，使得學(xué)科網(wǎng)站更趨豐滿、更具特色與個性。

(二)合理使用，實現(xiàn)全面發(fā)展

學(xué)科網(wǎng)站是開展學(xué)科教研的平臺。作為學(xué)科網(wǎng)站，應(yīng)該是有教有研，教、研結(jié)合，但重點在“研”而非“教”，“研”才是教研組網(wǎng)站的靈魂所在。所以，在網(wǎng)站建設(shè)中，要不斷豐富和充實有關(guān)教研方面的內(nèi)容，如探討教研心得、創(chuàng)新教研方法、開拓教研領(lǐng)域等。如在地理頻道中專門開設(shè)“教研動態(tài)”欄目，為老師們提供豐富的教研資料，也使得整個網(wǎng)站充滿了濃郁的學(xué)術(shù)研究氛圍。這樣學(xué)科網(wǎng)站就成了教師專業(yè)成長的一個很好的臺階，教師通過網(wǎng)站拾級而上。就有可能不斷走向成熟與成功。

(三)緊跟時代，持續(xù)發(fā)展

網(wǎng)站建設(shè)實際上應(yīng)該是一個網(wǎng)站與用戶之間雙向互動的過程：一方面，網(wǎng)站要以自己的不斷發(fā)展來更好地滿足用戶的需要。另一方面，用戶的支持又是網(wǎng)站得以更好發(fā)展的動力與保證。網(wǎng)站也只有在與用戶的良性互動當(dāng)中，才能實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展。目前，我們學(xué)科網(wǎng)站的主要用戶是我區(qū)教研組的老師和同學(xué)們，其中就涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀的人員。他們?yōu)榫W(wǎng)站的建設(shè)與發(fā)展添磚加瓦，作出了不菲的成績；當(dāng)然他們也收獲了學(xué)習(xí)的方法和大量的知識。同時，我們還建立了網(wǎng)站和QQ群，以加強網(wǎng)站和用戶之間的聯(lián)系。通過這些各式各樣的方法，我們最大限度地調(diào)動了用戶的積極性，為網(wǎng)站的可持續(xù)發(fā)展提供了必要的保障。

二、關(guān)于教研信息化的思考

(一)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢

1.網(wǎng)絡(luò)教研具有靈活性。開展學(xué)科教研活動，一般情況下，不可能讓學(xué)科中的教師全部參加，活動中所滲透的教學(xué)思想和教學(xué)方法通過骨干老師的轉(zhuǎn)達。其效果往往會打折扣，如時間久遠可能遺忘等。如果把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)思想與教學(xué)新理念通過網(wǎng)絡(luò)能傳遞給每—位教師，他們可以不受時間的制約。隨時都可以根據(jù)自己的需要而進行學(xué)習(xí)。

2.信息容量大且易更新。網(wǎng)絡(luò)的—個特點是信息容量大，全國或全世界各地的信息都能獲取，這樣大的信息量傳統(tǒng)方式無法實現(xiàn)，而且教研信息能緊跟時代，隨時更新。

3.促進了教研的知行結(jié)合，同時改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升了學(xué)校的教研文化，還改變了教師的成長環(huán)境，創(chuàng)造了優(yōu)秀教師脫穎而出的機會。

4.加強了校際聯(lián)系。我們通過網(wǎng)站，加強與周邊學(xué)校的橫向聯(lián)系，開闊了視野，增長了見識。比如我們學(xué)科網(wǎng)站里時常有本地或外地的教師們登陸和交流，有志同道合的外校教師參與，開闊了教師們的視野.了解了當(dāng)今科學(xué)的發(fā)展動態(tài)，加深了教研的深度。提高了教研活動的質(zhì)量。

(二)網(wǎng)絡(luò)教研活動中的不足

1.部分老師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握非常有限，很難讓他們正常地參與網(wǎng)絡(luò)教研活動。就這一點來說，應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)運用能力。

2.重形式，輕內(nèi)容。忽略了研究的問題，直接的后果就是教研的有效性受損。我們應(yīng)努力豐富教研資料，使整個網(wǎng)站充滿濃郁的學(xué)術(shù)研究氛圍。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研不僅是全新的教研工作方式的建立。也是思維方式的深刻變革，必將會影響到教務(wù)管理、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、教育教學(xué)評價等方方面面。隨著時代前進的腳步，新事物終將成為主流l

參考文獻：

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(作者單位 山西省晉中市榆次區(qū)教研室)