幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)形式。是幼兒表征、再現(xiàn)周圍世界的一種手段，也是幼兒表達(dá)生活感受、展示內(nèi)心世界的載體，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。幼兒在創(chuàng)作的過程中，盡情地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，獲得了豐富的情緒體驗(yàn)。幼兒美術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造美的能力，構(gòu)建健康人格的有效途徑。

在開展幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，教師的教學(xué)方法和策略運(yùn)用是否得當(dāng)直接影響到幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。要避免只重視表現(xiàn)技能和活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的審美情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向的做法。教師應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好示范講解的方法，成為幼兒藝術(shù)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

一、教師的示范講解要生動(dòng)形象，能激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

教師首先要把美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一種有趣的游戲形式，要符合幼兒的直觀形象的認(rèn)知特點(diǎn)，更要調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，然后再用生動(dòng)形象、富有情趣的講解，示范引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索。

例如：在小班的繪畫活動(dòng)《一袋小圓糖》開展前，我就讓家長和寶寶一起準(zhǔn)備了各種色彩的圓形的糖果，孩子們觀察并分享了好吃的糖果。并給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張畫著可愛小熊和禮物袋的范畫紙。在上課時(shí)，我邊講解邊示范。并朗讀了原創(chuàng)的兒歌：“小圓糖圓溜溜，花花綠綠真好吃。轉(zhuǎn)一圈，紅色的，轉(zhuǎn)一圈，黃色的。一顆一顆圓溜溜，漂亮又美味，裝滿了小熊的糖袋子!”

教師示范完了大小不一圓形的畫法，又讓幼兒感受了色彩協(xié)調(diào)搭配的美。孩子們也高興得歡呼起來。接著我又說：“×××小朋友，請你來給我的小熊的袋子里再裝上一顆圓溜溜的小圓糖吧!”這樣，通過師生的雙層示范，在歡樂的游戲氣氛中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下被調(diào)動(dòng)起來，為下一步的繪畫活動(dòng)營造了美好和諧的氣氛。孩子們紛紛為自己動(dòng)物寶寶的袋子里畫上了五顏六色的小圓糖。這次繪畫活動(dòng)，孩子們學(xué)習(xí)了分享，學(xué)會(huì)了圓形的畫法和色彩搭配，體驗(yàn)了藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，真是一舉多得。

二、教師在示范講解時(shí)的提問必須是開放式的、有針對性的、有效的，能引發(fā)幼兒積極地討論和表達(dá)

教師運(yùn)用示范講解的方法就是為了使幼兒順利地了解、掌握藝術(shù)創(chuàng)作的技法、步驟。在示范講解過程中，教師應(yīng)改變填鴨灌輸?shù)淖龇?，設(shè)計(jì)合理有效的提問，并引導(dǎo)幼兒積極思索，為幼兒提供展示自己藝術(shù)表現(xiàn)力的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)能力，使幼兒能主動(dòng)地獲得藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法，掌握不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式。

例如：在中班裝飾畫《美麗的絲巾》活動(dòng)開展前，我同樣讓家長為幼兒準(zhǔn)備了許多純色的絲巾布，并裁剪成不同的形狀。我還給幼兒準(zhǔn)備了大量的操作材料，讓幼兒自由選擇并蘸上顏料裝飾這些純色的絲巾。在欣賞并討論完課件里漂亮的絲巾后，我開始了示范講解：“桌上這么多材料。你想用哪種來打扮絲巾呢?”幼兒紛紛為我出主意，有的讓用棉簽，有的讓用辣椒把兒，有的讓用藕片，有的讓用絲網(wǎng)等等。我就用棉簽蘸了點(diǎn)紅色，又裝作沒有主意了，問道：“我畫上些什么花紋、圖案才能把絲巾裝飾得最美呢?”孩子們又討論起來，于是我按他們的想法在絲巾內(nèi)側(cè)畫了一圈波浪線，在外側(cè)用棉簽蘸綠色畫上了一圈短線條的花邊，我用藕片多蘸了些顏料邊印邊說道：“藕片會(huì)印出什么美麗的圖案呢?”剛印完，有幾位幼兒就發(fā)現(xiàn)了問題：“哎呀，蘸得太多都流下來了!”我及時(shí)表揚(yáng)了這幾位幼兒：“你們觀察得很仔細(xì)，顏料蘸多了會(huì)到處流，多難看呀!”

短短5分鐘的示范講解、討論，調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察和思考，涵蓋了繪畫的技巧和注意要求。幼兒積極參與討論，給我出主意、想辦法，使他們有了一種當(dāng)小老師的感覺，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣及主動(dòng)參與活動(dòng)的自信心。接下來，孩子們快樂地創(chuàng)作起來，在交流作品時(shí)，孩子們都說自己的絲巾美麗，我鼓勵(lì)孩子們大膽地介紹自己的作品，說出美麗的理由。我們還把這些作品送到小班去展示，孩子們獲得了充分的自信，更喜歡繪畫活動(dòng)了。

三、教師示范講解的環(huán)節(jié)應(yīng)盡量簡練，把創(chuàng)作的時(shí)間交給孩子

在泥工、紙工活動(dòng)的教學(xué)過程中，由于操作環(huán)節(jié)比較多，教師的示范講解應(yīng)清晰、簡明，否則容易使幼兒產(chǎn)生模糊的印象，并浪費(fèi)了幼兒的操作時(shí)間。因此教師要用簡練的語言講解，用直觀、形象的實(shí)物、圖例為幼兒示范，從而使幼兒對操作環(huán)節(jié)一目了然，有一個(gè)清晰完整的印象。例如：我在給中班幼兒講授泥工《螃蟹》的活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)真研究了教材，并針對幼兒的特點(diǎn)，把螃蟹的制作步驟畫成五個(gè)圖例，邊講解示范邊依次展示，把復(fù)雜的操作環(huán)節(jié)形象直觀地呈現(xiàn)在幼兒眼前，減少了等待時(shí)間，讓幼兒充分動(dòng)手操作，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

四、教師的示范講解要突出活動(dòng)特點(diǎn)、突破活動(dòng)難點(diǎn)

教師的示范講解可以幫助幼兒在原有水平上得到發(fā)展。要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用示范講解法，教師必須了解幼兒的發(fā)展水平，研究活動(dòng)特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如：我在教幼兒畫《可愛的小豬》時(shí)，畫小豬的耳朵與豬蹄是難點(diǎn)，我運(yùn)用了形象的比喻進(jìn)行示范講解：“小小豬，胖乎乎，身體圓圓像皮球，耳朵大大像小山，豬蹄尖尖分兩半，尾巴細(xì)細(xì)像小繩?！被馔黄屏穗y點(diǎn)，讓幼兒很快掌握了小豬的主要特征。如果在幼兒的操作過程中又出現(xiàn)了新的難點(diǎn)和問題，教師就應(yīng)及時(shí)再為幼兒作簡短的補(bǔ)充性示范，以使幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)達(dá)到最好的效果。

總之，在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，教師只有根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對幼兒的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能充分激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，真正為幼兒素質(zhì)教育服務(wù)。

(作者單位 山東省東營市勝利油田河口社區(qū)第二幼兒園)