摘要：英語(yǔ)閱讀理解在高考中占的比重很大，因此提高閱讀理解能力很重要。每種類型的題目會(huì)有相應(yīng)的解題方法和技巧，教師要通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；解題方法和技巧；提高

英語(yǔ)閱讀理解在高考中占的比重很大，所以教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。如何提高閱讀理解能力，是擺在我們面前的一大難題。

一、充分利用課文來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力

把課文當(dāng)成閱讀理解來(lái)做，同時(shí)還要對(duì)課文中的長(zhǎng)旬、難句進(jìn)行詳細(xì)的講解。長(zhǎng)句難句中往往包含較多的從句和較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，是理解中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)對(duì)新出現(xiàn)的語(yǔ)法進(jìn)行詳盡的說(shuō)明，對(duì)英語(yǔ)中的一些固定句型和習(xí)慣搭配，要引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，從整體上加以理解，幫助學(xué)生搬開(kāi)這些閱讀理解中的絆腳石。

二、指導(dǎo)學(xué)生理解字面上的意義并體會(huì)文章的內(nèi)涵

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解字面上的意義，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章的內(nèi)涵，理解作者從字里行間傳達(dá)出的思想，從而把握作者的寫(xiě)作目的及對(duì)所述事物的態(tài)度。此外，比較不同體裁作品的特點(diǎn)。介紹各種修辭手法。要求從理解提高到欣賞的高度，特別是學(xué)習(xí)經(jīng)典篇目，教師要指出文章的精華所在，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文作品的鑒賞力。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是力量的源泉。只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，學(xué)生才愿意讀，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地渴望讀英語(yǔ)文章。要注重對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合他們英語(yǔ)程度又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白，讀得有趣。教師要耐心解答他們?cè)谡n外閱讀中遇到的問(wèn)題。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生增加了知識(shí)，拓展了視野。只有在深刻理解閱讀材料的內(nèi)容和內(nèi)涵之后，才能讀得流暢，讀得有感情。

四、朗讀和背誦是提高閱讀能力的有效方法之一

只有在深刻理解了閱讀材料的內(nèi)容之后，才能讀得流暢，讀得有感情。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所讀材料的理解和記憶，讓其達(dá)到自我欣賞和感染他人的境界。因此，學(xué)生早自習(xí)要大聲朗讀背誦課文，遇到劇本、小說(shuō)等課文，讓學(xué)生分角色表演，這樣既提高了學(xué)生的閱讀能力，又提高了他們的口頭表達(dá)能力。對(duì)于特殊優(yōu)美的文段或經(jīng)典的語(yǔ)句，要求學(xué)生背誦，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

五、掌握閱讀技巧，提高閱讀能力

高中英語(yǔ)閱讀可分五種類型的題目，每種類型的題目都有相應(yīng)的解題技巧，掌握了這些技巧對(duì)學(xué)生做閱讀理解題有著事半功倍的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：(1)主旨題。著重理解首末段，首末句。不管它出現(xiàn)在文章的什么位置，都作為最后一道題去做，因?yàn)樽鐾昶渌}以后會(huì)對(duì)主旨的理解有幫助；(2)作者觀點(diǎn)和態(tài)度題。不要把自己的態(tài)度融入其中，也要區(qū)分開(kāi)作者的態(tài)度和作者引用的別人的態(tài)度。當(dāng)作者的態(tài)度沒(méi)有明確提出時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)作者使用詞語(yǔ)的褒貶性去判斷作者的態(tài)度，作者觀點(diǎn)一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)；(3)猜詞題。根據(jù)上下文進(jìn)行推理猜測(cè)，不管這個(gè)詞多超綱，根據(jù)上下文都能得出其意思。不管這個(gè)詞多熟悉，都要通過(guò)上下文得出其在特定場(chǎng)合的意思；(4)推理引申題。只是原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，而非推斷出來(lái)的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)作間接推理?？此茝脑耐茢喑鰜?lái)的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符。一切以文章為準(zhǔn)，不是文中明確說(shuō)明的內(nèi)容，沒(méi)有引申推理就不是正確選項(xiàng)；(5)事實(shí)細(xì)節(jié)題。文章的事實(shí)細(xì)節(jié)內(nèi)容不會(huì)孤立地出現(xiàn)，它與前后的內(nèi)容密切相關(guān)，考生要善于利用因果、類比、時(shí)間、空間的關(guān)系答題。

總之，英語(yǔ)閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。每種類型的題目會(huì)有相應(yīng)的解題方法和技巧，最終達(dá)到突破閱讀瓶頸問(wèn)題的目的。教師通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力及運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

(作者單位 河北省辛集市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校)