我是一位農(nóng)村小學(xué)教師，參加班主任工作已經(jīng)12年了。人們都喜歡用“太陽底下最光輝的事業(yè)”來形容教育這一行業(yè)，由此可見，人們把教育這一行業(yè)看得多么的神圣，而事實(shí)也是如此，教育事業(yè)不同于其他行業(yè)，她是一種心靈與心靈相溝通，愛與愛相交融的事業(yè)，只有你全身心地投入，投入百分百的愛，才能使她綻放耀眼的光芒。

作為班主任，真誠、公平、關(guān)注每一位學(xué)生是我班級(jí)管理的理念，對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味地訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多做疏導(dǎo)工作。班級(jí)學(xué)生金哲雨是個(gè)孤兒，由其大娘監(jiān)管，又南于家庭經(jīng)濟(jì)原因。大娘一家遠(yuǎn)赴韓國打工，把他托給自己朋友監(jiān)管，因而該生自卑偏激，性格比較孤僻。幾乎沒有什么朋友。面對(duì)這樣的孩子，平時(shí)我經(jīng)常主動(dòng)找他聊天，了解他的心思，幫他解決心理和學(xué)習(xí)上遇到的困難。開始時(shí)，避免不了要吃“閉門羹”，無論你說什么，他都保持沉默，我知道這是他不信任我呀。我沒有放棄，只要有機(jī)會(huì)就接近他，和他聊天，講笑話，聊他喜歡的動(dòng)畫片等，經(jīng)過近一年的感化教育，才掀開他那緊閉的心門的一道小縫，他現(xiàn)在把我看成他的朋友。要想成為他的知心朋友，我還要加倍地努力，相信“精誠所至，金石為開”。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖的愛。

教學(xué)大綱要求我們要將德育滲透在整個(gè)教育活動(dòng)中，而抓住契機(jī)進(jìn)行德育，將會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在三年級(jí)一次口語交際活動(dòng)中，我讓同學(xué)們介紹自己，金哲雨同學(xué)介紹了他自己。一個(gè)三三年級(jí)的孩子能提到“命運(yùn)”一詞讓我感到驚訝，他敘述了自己父母雙亡的不幸，在他敘述時(shí)，我感受到他幼小心靈的無奈、孤寂，當(dāng)他敘述完自己的經(jīng)歷，我及時(shí)抓住機(jī)會(huì)說：“你是不幸，但你又是幸運(yùn)的，你有一個(gè)關(guān)心你，愛護(hù)你的大娘，你有一群可愛的同學(xué)，更有一些真誠的朋友……有這么多愛你的，關(guān)心你的人，今后的路你會(huì)越走越寬，越走越順的?！睆倪@節(jié)課以后，我發(fā)現(xiàn)金哲雨活潑了許多，開朗了許多……由此可見，抓住契機(jī)進(jìn)行愛的教育，會(huì)收到事半功倍的效果。

俗話說“人無完人”，即使再差的學(xué)生也有閃光點(diǎn)，教師若及時(shí)抓住它，就會(huì)取得令人折服的成績。我在班級(jí)里設(shè)立了“光榮榜”，就這光榮榜上的一面面小紅旗，讓我看到了孩子的至純心靈，體會(huì)到了榜樣的力量是無窮的。我們班有位叫曲兆俊的學(xué)生，寫的字一直令人頭疼，不是草得讓人看不清，就是缺筆少劃，多次說教，效果不明顯。我都有些泄氣了，不愿再理他。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他的字有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我無意間當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他。還獎(jiǎng)他一面光榮旗，沒想到。就這么一個(gè)簡單的舉動(dòng)，竟使他變了，后來他的字寫得雖不是很好，但卻看出是用心寫了，我不斷地鼓勵(lì)他，心里深感欣慰。以上這樣的例子在我的工作生活中比比皆是，它使我深深地明白，用愛去傳遞教育，去培育人格，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，看到孩子們健康、快樂地成長起來，我的心比吃了蜜還要甜，也真正感受到了其中的幸福滋味。在以后的工作中我將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念、心存高遠(yuǎn)，創(chuàng)造成功，享受生活，使自己成為一個(gè)享受事業(yè)的幸福者。

(作者單位 吉林省柳河縣新發(fā)學(xué)校)