在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生倦怠，或是根本沒(méi)有興趣。怎樣讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的英語(yǔ)課堂，無(wú)疑是值得我們深思的問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的英語(yǔ)課堂——興趣是學(xué)習(xí)的啟蒙老師

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事，1938年陶行知先生到武漢大學(xué)作演講。他從皮包里抓出一只大公雞，又從口袋里掏出一把米放在桌上。接著，用左手按住雞頭逼它吃米，雞只叫不吃。又掰開(kāi)雞的嘴，把米硬塞進(jìn)去，雞掙扎著仍不吃。當(dāng)陶先生松開(kāi)手，把雞放在桌上，大公雞就吃米了。陶先生用這個(gè)深入淺出的道理批評(píng)了生活中那種“先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象，同時(shí)，又啟發(fā)學(xué)生要“主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！睂W(xué)習(xí)同公雞吃米一樣，是自覺(jué)主動(dòng)的行為。老師按住頭，把知識(shí)硬灌給學(xué)生、硬喂給學(xué)生，是學(xué)不成的。因此，構(gòu)建快樂(lè)的英語(yǔ)課堂，首當(dāng)其沖的應(yīng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?我們可以從他們自身的興趣著手。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果學(xué)生非常喜歡籃球，可以建議他們多著一些英語(yǔ)的籃球資料或新聞；如果學(xué)生喜歡聽(tīng)歌，可以給他們欣賞一些英語(yǔ)的歌曲，并讓他們跟著一起唱；如果學(xué)生喜歡看電影，也可以建議他們看一些原版的英文大片，在觀看的同時(shí)盡量不看字幕，試著根據(jù)演員的口型和肢體語(yǔ)言來(lái)判斷他們?cè)谡f(shuō)些什么，這樣可以在欣賞大片的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？偠灾阉麄兏信d趣的東西和話題跟英語(yǔ)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得輕松一些，不那么枯燥，學(xué)生才愿意去學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的英語(yǔ)課堂——課堂教學(xué)與社會(huì)生活息息相關(guān)

在英語(yǔ)教學(xué)的課堂中：不應(yīng)該僅僅是無(wú)數(shù)單詞的堆砌，填鴨式的教學(xué)方式，和學(xué)生有口無(wú)心的朗讀和背誦，而應(yīng)該有一些生活的氣息。有一些生命跳動(dòng)的繽紛。我們可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)感情、鍛煉才能。如可以把教室當(dāng)做一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競(jìng)賽、畫(huà)外配音等，當(dāng)然還可以唱一唱、畫(huà)一畫(huà)、做一做……讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂。

比如在牛津高中英語(yǔ)的新教材中，就有很多和生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。就拿模塊一第一單元來(lái)舉例，第一單元的主題是校園生活，這本身也是一個(gè)和學(xué)生息息相關(guān)的話題。講到英國(guó)校園生活和中國(guó)校園生活的異同時(shí)，學(xué)生非常感興趣。當(dāng)讓他們描述自己夢(mèng)想中的校園生活時(shí)，他們也能暢所欲言。盡管在說(shuō)的時(shí)候，有一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但這已不是最重要的了。重要的是，學(xué)生們能夠勇敢地說(shuō)出來(lái)，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的第一步。在Project中，我們的任務(wù)是做一個(gè)校園俱樂(lè)部的海報(bào)。無(wú)疑，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)討論，細(xì)致分工，最終的結(jié)果令人特別滿意。學(xué)生不僅僅繪制了一幅幅令人賞心悅目的海報(bào)，還用他們慷慨激昂的演講，游說(shuō)更多的人去參加他們的俱樂(lè)部。在這樣的課堂活動(dòng)中，學(xué)生的能力得到了極大的鍛煉。

三、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的英語(yǔ)課堂——教師是心靈的導(dǎo)師，學(xué)生是課堂的主人

現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位。讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是教育的最終目的。營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的英語(yǔ)教學(xué)課堂，無(wú)疑能讓學(xué)生自覺(jué)自愿地投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。教師要更新觀念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。因此，我在教學(xué)中就適當(dāng)注意這些，打破陳規(guī)，允許學(xué)生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，使學(xué)生自覺(jué)參與討論。暢所欲言。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生的心理活動(dòng)。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)。使學(xué)生的活動(dòng)多樣化。

細(xì)節(jié)決定成敗，快樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從每一小步開(kāi)始。每節(jié)課前教師都應(yīng)該做好心理和教學(xué)準(zhǔn)備。精神飽滿，感情豐富，帶著微笑，走進(jìn)課堂。不要將課前不愉快的情緒帶進(jìn)課堂，更不能當(dāng)著學(xué)生的面，一開(kāi)始就批評(píng)學(xué)生，或者發(fā)泄自己的不滿情緒。導(dǎo)入是課堂的關(guān)鍵，一堂成功的課少不了引人入勝、連貫、流暢的導(dǎo)入。

只有當(dāng)英語(yǔ)課堂變成快樂(lè)的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，才能真正改變英語(yǔ)在學(xué)生心目中的地位，才能讓他們學(xué)得興致盎然，進(jìn)而學(xué)以致用。這也是我們英語(yǔ)教學(xué)者值得奮斗終身的事業(yè)。

(作者單位 江蘇省儀征中學(xué))