摘要：在當(dāng)今教育界，肯定性語(yǔ)言越來(lái)越多被老師和家長(zhǎng)所使用，它對(duì)學(xué)生的影響作用有多大?采用測(cè)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法對(duì)一名抑郁氣質(zhì)類型幼兒進(jìn)行了個(gè)案研究，分析和討論他對(duì)肯定性語(yǔ)言的接受狀況。在分析與討論的基礎(chǔ)上為教師和家長(zhǎng)提出了具體的教育建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；氣質(zhì)類型；肯定性語(yǔ)言；接受；自信心

一、問(wèn)題的提出

在日常生活中，我們很難看到一個(gè)人的氣質(zhì)類型就是絕對(duì)的抑郁質(zhì)或膽汁質(zhì)，而往往是這個(gè)人的氣質(zhì)類型偏于哪一種。

本研究就是在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇1名學(xué)生進(jìn)行案例分析，初步了解抑郁氣質(zhì)類型學(xué)生對(duì)肯定性語(yǔ)言的接受狀況，以豐富這方面的相關(guān)理論，完善肯定性語(yǔ)言在賞識(shí)教育中的作用。

本研究的結(jié)果與分析主要是偏于抑郁質(zhì)幼兒對(duì)肯定性語(yǔ)言的接受狀況。

二、偏于抑郁質(zhì)學(xué)生對(duì)肯定性語(yǔ)言的接受狀況與分析

表1中的(1)代表的是有幾種不同操作難度的作業(yè)讓學(xué)生自選時(shí)，觀察學(xué)生如何選擇。(2)代表勞動(dòng)中有不同工種出現(xiàn)，讓學(xué)生自愿參加。觀察學(xué)生行為。(3)代表讓學(xué)生自愿報(bào)名承擔(dān)一定的任務(wù)時(shí)，觀察學(xué)生應(yīng)對(duì)這一事件。(4)代表在上課時(shí)，有舉手機(jī)會(huì)時(shí)，觀察學(xué)生主動(dòng)舉手事件。教師可根據(jù)學(xué)生多次的選擇情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬?。?是針對(duì)表1選項(xiàng)調(diào)查小A的完成情況。

分析：從表1可以看出前后測(cè)發(fā)生變化的僅有2項(xiàng)，從表2的前調(diào)查可以看出在相關(guān)題目出現(xiàn)的時(shí)候。小A每一次都是說(shuō)“我行”“我能”來(lái)拒絕大家的幫助，所以在之后的研究中我將會(huì)去掉第二項(xiàng)題目，在其他題目出現(xiàn)時(shí)分別對(duì)小A進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙ㄐ哉Z(yǔ)言。而從表2的前后測(cè)我們可以明顯地看出發(fā)生變化的只有第一項(xiàng)，也就是說(shuō)4個(gè)題目中有1個(gè)題目是接受了肯定性語(yǔ)言的表現(xiàn)。

三、結(jié)論與討論

從研究的結(jié)果可以明顯地看出，職業(yè)高中教師的肯定性語(yǔ)言在學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中起到很大的作用，從上面的表格可以看出，在這些活動(dòng)中教師對(duì)所有學(xué)生都是進(jìn)行肯定，但是接受狀況卻是不同的。在研究者所用的自信心評(píng)價(jià)題目可以看出，偏于抑郁質(zhì)學(xué)生對(duì)肯定性語(yǔ)言的接受也是有的，但是接受程度不是很大。也就是接受得不明顯。

本研究的優(yōu)點(diǎn)是：在前人的基礎(chǔ)上更深刻、更詳細(xì)地對(duì)賞識(shí)教育中的肯定性語(yǔ)言加以研究，這在眾多的賞識(shí)教育中還是沒(méi)有過(guò)的。但是在本研究中，卻都是站在科學(xué)的理論之上來(lái)進(jìn)行研究，只不過(guò)是把兩者從未有過(guò)的結(jié)合給結(jié)合起來(lái)。本研究還有一點(diǎn)就是結(jié)論可以給職業(yè)學(xué)校教師和家長(zhǎng)提供一個(gè)參考。

本研究的不足之處是：案例對(duì)象的選取可能還存在一定的片面性，研究時(shí)間可以再加長(zhǎng)，這樣就可以更有說(shuō)服力。

從研究結(jié)果來(lái)看，教師所使用的肯定性語(yǔ)言并不是所有學(xué)生都能很好地接受，而是與學(xué)生的氣質(zhì)類型有關(guān)系，這就要求教師和家長(zhǎng)面對(duì)抑郁氣質(zhì)類型孩子要使用不同程度的肯定性語(yǔ)言。面對(duì)抑郁質(zhì)孩子，一般的肯定性語(yǔ)言對(duì)他們而言，并不會(huì)起作用，而面對(duì)這類學(xué)生，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該本著循序漸進(jìn)、永不放棄的原則。這就是本研究的意義所在，通過(guò)個(gè)案可以給教師和家長(zhǎng)提供一個(gè)參考。

肯定性語(yǔ)言是賞識(shí)教育中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)個(gè)體的自信心以及社會(huì)性發(fā)展有著非常重要的意義。而肯定性語(yǔ)言與職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的社會(huì)性之間的關(guān)系等方面值得我們繼續(xù)探索。

(作者單位 遼寧省大連瓦房店市職業(yè)教育中心<幼兒教育專業(yè)>)