現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過程。因此教師要徹底摒棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生積極思維上。關(guān)鍵是增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的參與意識。提高學(xué)生的課堂參與度。為此，在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)充分讓學(xué)生“動”起來。即讓學(xué)生的個性表露出來，思維活躍起來，手腳解放出來，這將會極大地提高我們的教學(xué)效率。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐來談?wù)剬@一方面的見解，以供大家參考。

一、營造民主和諧的氛圍

只有在寬松、民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能得到最大限度的發(fā)揮，這就需要我們教師能以寬容友好的心態(tài)對待每一位學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂上師生之間應(yīng)該建立親和的對話平臺，溝通對話渠道，讓學(xué)生覺得老師不是課堂教學(xué)內(nèi)容的壟斷者，更不是課堂教學(xué)的主宰。而是可以和學(xué)生面對面的交流，聆聽學(xué)生的見解。并能適時地給予贊同表揚或指正他們的觀點。學(xué)生在我們的數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)活動的接受者，而應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用。積極參與到一個新知識的思維過程中，學(xué)會獨立思考。教師應(yīng)引發(fā)學(xué)生開動腦筋在新舊知識的聯(lián)結(jié)處想。讓每個學(xué)生都能深刻理解知識的形成發(fā)展過程，使學(xué)生不僅知其然又知其所以然，達到思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的，從而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

二、調(diào)動學(xué)生的情感因素

情感具有動力的功能。對人的認(rèn)識和行動起調(diào)節(jié)作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往重視對學(xué)生進行知識與能力的培養(yǎng)，而忽視了作為人的基本素質(zhì)——情感的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，教育理念中的“以人為本”，對學(xué)生進行必要的各種能力的訓(xùn)練，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心等情感，使教學(xué)中真正意義上體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題”的教育理論。比如，在教學(xué)《元、角、分》的認(rèn)識時，請學(xué)生先到商店調(diào)查一些學(xué)習(xí)用品、生活用品的價錢，讓他們了解一些購買物品的實際情況；學(xué)習(xí)了它的進率后，為了深化理解，設(shè)計師生之間、生生之間進行不同幣值的人民幣的等量交換活動。在進一步掌握人民幣進率的同時，潛移默化地了解“等量”“對應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

三、鼓勵討論交流

若能組織學(xué)生集體做分組討論則有利于發(fā)揮每個人的長處，學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，這樣同學(xué)之間相互彌補、借鑒和啟發(fā)形成交互的思維網(wǎng)絡(luò)，對問題的解決有很大的幫助。而讓每個學(xué)生在小組合作中動手、動腦更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法，教師應(yīng)以平等的身份參與學(xué)生間的交流活動，對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題不輕易表態(tài)或下結(jié)論；對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤不壓抑而是在群體交流與討論中讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)；對于小組討論的結(jié)果及思維過程應(yīng)鼓勵學(xué)生及時展現(xiàn)，不要怕出錯，而要敢于面對問題、挫折和失敗，關(guān)鍵是通過交流和討論發(fā)言后知道自己的思維過程中的不足之處以及自己在理解、認(rèn)識問題中的缺陷。學(xué)生的心態(tài)開放、主體地位的凸現(xiàn)、個性的彰顯、創(chuàng)造性的解放。對教師而言意味著與學(xué)生分享理解，是生命的活動，專業(yè)所長、自我實現(xiàn)的過程，教師在成就學(xué)生的同時成就著自己。

總之，要想提高學(xué)生的參與意識，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為一種自覺的活動，使研究、探討問題成為自身內(nèi)部的一種需求。教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，多給學(xué)生參與的時間、空間和氛圍，并適時地進行表揚與鼓勵，增強他們的自信心，從而不斷增強他們的參與意識，提高課堂教學(xué)效果。

(作者單位 吉林省扶余縣肖家鄉(xiāng)中心小學(xué))