[活動(dòng)主題]

通過(guò)對(duì)拿破侖的初步認(rèn)識(shí)和了解，基本掌握對(duì)歷史人物分析、評(píng)價(jià)的方法。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)拿破侖的分析評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。善于搜集、整理、組織材料，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)、幫助學(xué)生用辯論的形式再現(xiàn)對(duì)拿破侖和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生搜集整理和發(fā)布信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：廣大人民是歷史的主人，歷史人物只能對(duì)歷史產(chǎn)生影響(如拿破侖)。對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

[活動(dòng)資源]

有關(guān)拿破侖的課外讀物及相關(guān)網(wǎng)站。

[教學(xué)方法]

1.運(yùn)用教學(xué)課件輔助教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生搜集整理發(fā)布信息。

[課程準(zhǔn)備]

1.將全班學(xué)生分成二組，進(jìn)行分組知識(shí)競(jìng)賽。

2.從班級(jí)學(xué)生中選拔出參加辯論會(huì)的成員，并確立正方和反方辯論主題，并按照各自支持的觀點(diǎn)進(jìn)行整理準(zhǔn)備材料。

[活動(dòng)過(guò)程]

導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們來(lái)到開(kāi)心課堂，前而我們講述了法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)一課，同學(xué)們通過(guò)收集材料及老師的講解有了一定的了解。今天，我們的話題主人公是法國(guó)皇帝拿破侖，這個(gè)看似身材矮小，卻對(duì)法國(guó)乃至整個(gè)歐洲產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人。首先，我們進(jìn)入開(kāi)心課堂的第—個(gè)環(huán)節(jié)——開(kāi)心考場(chǎng)。請(qǐng)看圖片。

課件展示圖片：拿破侖率軍進(jìn)入埃及，拿破侖進(jìn)軍俄羅斯，拿破侖在英國(guó)人的甲板上，滑鐵盧戰(zhàn)役，拿破侖法典。

問(wèn)題：拿破侖何時(shí)建立了帝國(guó)?為何說(shuō)他對(duì)人類做出了巨大貢獻(xiàn)?如何重新排序“加冕、滑鐵盧之戰(zhàn)、土倫戰(zhàn)役、進(jìn)軍俄羅斯、三皇之戰(zhàn)”?

(辯論會(huì))進(jìn)入活動(dòng)課第二個(gè)環(huán)節(jié)：

師：拿破侖在法國(guó)大革命最危險(xiǎn)的時(shí)候，他憑借著自己非凡的個(gè)人能力，打退了反法聯(lián)盟的五次進(jìn)攻，使大革命得以徹底地進(jìn)行，世人對(duì)他的評(píng)價(jià)褒貶不一?，F(xiàn)在進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——開(kāi)心對(duì)對(duì)碰。

正方觀點(diǎn)：時(shí)勢(shì)造英雄；反方觀點(diǎn)：英雄造時(shí)勢(shì)。

辯論規(guī)則：先請(qǐng)正反方1辯發(fā)言，時(shí)間為2分鐘；接下來(lái)雙方辯手自由辯論。時(shí)間為5分鐘；最后由雙方4辯作總結(jié)性陳詞。辯論經(jīng)過(guò)(略)。

教師總結(jié)：今天的辯論很精彩!辯論賽中，我看到了同學(xué)們的進(jìn)步與成長(zhǎng)以及組織語(yǔ)言的能力。這兩隊(duì)各有特色，又相輔相成的，正反方都是贏家!我們的辯論延伸到課堂之外，至于到底是時(shí)勢(shì)造英雄，還是英雄造時(shí)勢(shì)?大家還有疑問(wèn)還有話說(shuō)，就留給你們進(jìn)行探討吧；現(xiàn)在，本著公平、公開(kāi)、公正的原則，從辯論的技巧來(lái)看，請(qǐng)場(chǎng)下的同學(xué)們給予選手一個(gè)準(zhǔn)確的判斷吧。

我們從拿破侖誕生的年代來(lái)看，應(yīng)該是時(shí)勢(shì)造英雄；而從拿破侖上臺(tái)以后，改寫(xiě)了法國(guó)的歷史，摧毀了歐洲舊的生產(chǎn)關(guān)系，推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，為新制度最終戰(zhàn)勝舊制度起到了不可忽視的作用，他的《法典》至今還影響著整個(gè)歐洲的社會(huì)秩序，可以看出是英雄造就了時(shí)代。那可能會(huì)有同學(xué)要問(wèn)，為什么是拿破侖，而不是別人，拿破侖為什么能夠成為英雄。我想，我們不能否認(rèn)時(shí)勢(shì)的存在，也不能否認(rèn)英雄個(gè)人的努力。拿破侖很小的時(shí)候就給自己立下了一個(gè)非常遠(yuǎn)大的理想：“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵”，這么一個(gè)格言告訴我們一個(gè)什么道理呢?人要有志向，這不僅是他對(duì)士兵的鼓勵(lì)，也是對(duì)自己事業(yè)上的動(dòng)力來(lái)源，有了理想，還離不開(kāi)個(gè)人的努力，他覺(jué)得要想使自己脫穎而出，必須具備非凡的能力，有了志向，有了能力，沒(méi)有機(jī)遇行嗎?還必須抓住每一個(gè)讓你脫穎而出的機(jī)遇，土倫戰(zhàn)役就是其中一例。剛才講到了志向、能力、機(jī)遇，但如果他是一個(gè)意志軟弱的人。能經(jīng)歷這么一場(chǎng)大風(fēng)雨嗎?

那么，我們?cè)侔言掝}拉到今天的課堂上，看我們今天場(chǎng)上的八位辯手，如果當(dāng)初選辯手的時(shí)候沒(méi)有抓住這么一次機(jī)會(huì)，就沒(méi)有今天在場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)……相信在不久的將來(lái)，你們也將擁有一片屬于你們自己的時(shí)代。

(作者單位 青海省格爾木市大格勒鄉(xiāng)中學(xué))