摘要：英語是一門語言學(xué)科，語言是文化的載體。高中英語教學(xué)的有效性，是指在一定的單位時間里，高效地完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)的有效性。既體現(xiàn)了“教”的有效性，更體現(xiàn)了“學(xué)”的有效性。即學(xué)生獲得的知識最多，收獲最大，且接受知識的過程是愉快的，精神上得到了愉快的享受。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂效率；教學(xué)情境；提高

追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個教師夢寐以求的期待。但教學(xué)無常，教法有章。我們絕對不能用大量甚至超量的學(xué)習(xí)時間來換取所謂的成功。新課程實施過程中，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個教師的責(zé)任，更是每個教師肩上的重?fù)?dān)。那么如何提高英語課堂教學(xué)的有效性，使每個學(xué)生喜歡英語、愿意學(xué)英語、主動學(xué)英語，并最終懂得如何去學(xué)英語呢?下面就談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識。

一、英語教學(xué)的有效性內(nèi)涵

教學(xué)專家余文森教授說：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境。打造高效課堂

1.創(chuàng)新語言情境，營造和諧的課堂氛圍

英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動、多說、多問、多表現(xiàn)、多思考，讓他們自己“跳一跳就可以摘到蘋果”，盡量多給學(xué)生一點思考時間和活動余地，把提問的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的機會。如：高中英語課文中有這樣一句：He received it with a smile，and then as he looked atthe note，his smile froze…h(huán)e stood there dumbfounded.其中的hissmile froze和stood there dumbfounded學(xué)生理解較為困難。教師若這時創(chuàng)設(shè)一定的情境，用恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w語言配合適當(dāng)?shù)膭幼鞅硎境觥靶δ樢幌伦咏┳　焙汀罢驹谀莾海康煽诖簟钡臉幼?，比單純地讀一讀、想一想效果要好得多。重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系是目前教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。我們的課堂應(yīng)該讓學(xué)生體驗到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議。

2.創(chuàng)新生活情境，提供了肥沃的語法土壤

在高中英語教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)有利于激活語言與情景的關(guān)系，使學(xué)生在用英語做事中感受英語，體現(xiàn)交際教學(xué)的理念與要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供了肥沃的土壤。在教授知識點和語法點時，要深入淺出，特別是講知識點時每個例句都要精心挑選以符合學(xué)生的實際認(rèn)知能力。例如在講解pretend一詞時。它的用法是pretend to do sth，剛好上課時某學(xué)生在走神。我便舉例說“某某假裝在認(rèn)真聽講”用英語怎么說。學(xué)生馬上會心一笑來了精神，一起認(rèn)真地開始想如何用pretend造句，而那位走神的同學(xué)由于聽到自己被當(dāng)了一次道具，也興致勃勃地聽起來，這就是創(chuàng)設(shè)生活情境。教師在課堂教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的課堂實際，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，促進潛能的開發(fā)。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，感受英語魅力

1.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動有趣的直觀再現(xiàn)，重點突出，極富表現(xiàn)力，學(xué)生易于掌握。北師大版模塊8 Unit 22 Environment Protection Lesson 3Natural Disaster這一課時，我下載了有關(guān)自然災(zāi)害的英文講解片斷，由于學(xué)生從未真正體驗過地震、颶風(fēng)、海嘯、火山噴發(fā)等天災(zāi)。特別是汶川5.12大地震，讓學(xué)生對這些自然災(zāi)害有了一個直觀的了解，還能學(xué)到相關(guān)的英文詞匯，從而更好地理解課文。然后又播放了幾段有關(guān)地球污染和自然災(zāi)害的視頻畫面并配以英文原聲，讓學(xué)生用英語討論：我們賴以生存的地球為何會頻遭受如此眾多自然災(zāi)害的侵襲呢?我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨?學(xué)生積極性很高，稍復(fù)雜有難度的問題學(xué)生也能回答出來。教師要充分尊重學(xué)生的個性，了解學(xué)生的心理特點，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間。結(jié)束這節(jié)課時。我播放了薩克斯曲《回家》，我用英語作結(jié)束語：“同學(xué)們，你們聽過這首曲子嗎?它的名字叫回家，我不知道多年以后，我們?nèi)祟愂欠襁€有家可回?”這一節(jié)課學(xué)生掌握了所學(xué)的英語知識，開闊了視野，升華了環(huán)保情感。

2.運用多媒體，讓學(xué)生體驗成功

運用多媒體教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，具有傳統(tǒng)英語課堂無可比擬的優(yōu)勢。課堂上免去了教師繁重的板書，既增加了課堂教學(xué)容量，加大了課堂活動的密度，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，起到了事半功倍的效果。高中英語教學(xué)中，要對學(xué)生進行聽說讀寫綜合訓(xùn)練與提高，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。北師大版高一英語新教材，我對第一個單元后Unit Diary處理是這樣的：學(xué)生完成課后練習(xí)后，又增加了如下問題：What is the common strategy in listeningand reading what we have learned in this unit?What do you think ofit?What and how should we do when we do group work?把這些問題投影到銀幕上，要求學(xué)生先結(jié)對互相提問的方式進行交流，然后讓學(xué)生進行小組討論，在交流反思互動期間。我也參與到各小組之中，他們的討論結(jié)果整理出來，用大屏幕展現(xiàn)出來，總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生體驗到成功的快樂。

總之，有效的英語課堂是教師永恒的追求。在高中英語課堂教學(xué)中，教師要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，相信學(xué)生的能力。充分開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”。教師要張揚學(xué)生的個性，營造高效課堂。個性是創(chuàng)造力的源泉。是通向成功的階梯，為學(xué)生提供“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的學(xué)習(xí)時空，打造高效課堂，使學(xué)生感受英語的魅力。

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(作者單位 福建省永春縣第五中學(xué))