摘要：就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義進(jìn)行了闡述，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握、理解化學(xué)知識(shí)，并就化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課前，課中、課后三個(gè)方面應(yīng)做的工作進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；學(xué)生

在新課標(biāo)要求下，如何使高中化學(xué)教學(xué)更具有效性，提高教學(xué)效率，是每一個(gè)高中化學(xué)教師所尋求的?；瘜W(xué)本身就是屬于一門(mén)以認(rèn)真的觀察和仔細(xì)的做實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多規(guī)律就是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉和總結(jié)出來(lái)的。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中主動(dòng)尋求知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和觀察能力。

一、做好課堂演示實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生集中精力，并且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要求動(dòng)腦、動(dòng)手，只有這樣才能學(xué)好化學(xué)，而實(shí)驗(yàn)本身也具有生動(dòng)、形象、真實(shí)的特點(diǎn)。做好實(shí)驗(yàn)演示，不但能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，而且能夠活躍課堂氣氛。在課堂實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注重演示方法

一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)演示才能真正達(dá)到教學(xué)要求，因此教師在選擇演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重演示的方法，滿足突出重點(diǎn)，符合直觀、安全、可靠、簡(jiǎn)單的要求，只有這樣才能真正提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。首先在上課之前，做好備課，明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求、內(nèi)容、操作方法、過(guò)程、結(jié)果等；其次要設(shè)計(jì)好整個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程，并對(duì)于突發(fā)情況做好準(zhǔn)備工作。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也能積極的思考問(wèn)題。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要結(jié)合教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟、方法、原因進(jìn)行解釋和說(shuō)明，還要提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到課堂實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象上。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程、內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、方法和思路進(jìn)行思考，從中獲得啟迪。

二、做好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)

所謂分組實(shí)驗(yàn)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手、獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)。分組操作實(shí)驗(yàn)可以促使學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)動(dòng)手能力，獲得現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。待學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完成之后教師要做出評(píng)價(jià)，對(duì)操作錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正，避免下次再犯；同時(shí)還要表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)操作規(guī)范的學(xué)生。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)

在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，主要包括對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法和儀器等進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考。在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器和原理感到陌生，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加深印象，也避免了在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。

2.給足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐

化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是要求學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，因此其特點(diǎn)也就是要凸顯個(gè)人活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，掌握必要的實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操作，也可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，邊講邊實(shí)驗(yàn)，增加探索性實(shí)驗(yàn)等，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行探究，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，大膽的質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析、探討，以達(dá)到探究物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

三、強(qiáng)化學(xué)生課外的有效性實(shí)驗(yàn)

1.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性

高中學(xué)生的好奇心、玩心較重，教師抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有趣味性的課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫厝诤现R(shí)。例如運(yùn)用CO₂與NaOH做噴泉實(shí)驗(yàn)、讓學(xué)生自制粉筆炸彈、在水中生火等化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性

讓學(xué)生學(xué)以致用能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握更加鞏固，因此，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)用性較強(qiáng)的課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，這不僅可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的生活性，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)是有用的。例如自制滅火裝置、釀造米酒、清洗水垢、測(cè)量土壤和大氣的成分、了解廢舊金屬材料的回收和利用、自制凈水裝置等等。

3.實(shí)驗(yàn)的鞏固作用

根據(jù)教材的內(nèi)容，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)部分具有鞏固化學(xué)知識(shí)作用的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如水與過(guò)氧化鈉和CO₂之間發(fā)生的反應(yīng)既能放熱還能生成O₂，在設(shè)計(jì)上可以使用脫脂棉花將過(guò)氧化氫包裹住，接著使用玻璃管吹氣?？梢愿鶕?jù)化學(xué)教材的內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器和裝置進(jìn)行改造，例如運(yùn)用電解的方法來(lái)制取Fe(OH)₂、采用套管的方法來(lái)比較碳酸氫鈉與碳酸鈉的穩(wěn)定性、銅與稀硝酸反應(yīng)生成NO氣體的驗(yàn)證等。

總而言之，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一條生命線。提升實(shí)驗(yàn)的有效性教學(xué)，仍然需要教師在以后的實(shí)踐中不斷地思考、探索、反思、總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周勝師.高中化學(xué)新課改中如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)[J].考試周刊，2009(33).

(作者單位 陜西省安康漢濱區(qū)張灘高級(jí)中學(xué))