所謂的教學(xué)效率，指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以較少的時(shí)間、精力和物力投人，取得盡可能多的教學(xué)成果，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好的發(fā)展。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展?！坝行А敝饕侵附處熢谝欢螘r(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生能夠獲得具體的進(jìn)步或者發(fā)展，即學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效率的唯一硬指標(biāo)。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)嘗試了以下幾種方法，僅供大家參考。

一、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化

課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理。它既要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，又有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)要建立在由英語學(xué)習(xí)態(tài)度、語言知識(shí)和智能三方面組成的目標(biāo)體系上，使每一堂課都有培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的要求。同時(shí)教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊(cè)教材中所處的地位、所教班級(jí)學(xué)生的接受程度，將傳授語言知識(shí)以及訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的目標(biāo)具體化。培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語言能力的目標(biāo)也要建立在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上。

二、教學(xué)過程的優(yōu)化

教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。它能反映教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)過程趨向于高效、有序狀態(tài)。從聽課看，老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上下了很大工夫。從復(fù)習(xí)導(dǎo)人鞏固練習(xí)，能把訓(xùn)練穿插在新授教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)到哪就練到哪，這樣，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。但也要看到，無效勞動(dòng)￡不同程度的存在。我們要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際情況靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間，可有可無的環(huán)節(jié)寧可不要。這樣，才能提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)過程最優(yōu)化。同時(shí)，教師要在課堂教學(xué)過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境、擴(kuò)大語言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確、到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù)。變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的。訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會(huì)學(xué)。從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

三、課堂評(píng)價(jià)的優(yōu)化

課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和掌握學(xué)習(xí)方法的情況，又要注重對(duì)教學(xué)方法、過程和效果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要定量和定性相結(jié)合。評(píng)價(jià)指標(biāo)要明確具體，語言表達(dá)力求精練、準(zhǔn)確，既簡(jiǎn)單易行、便于操作，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂上，進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分。一堂課結(jié)束后評(píng)選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序，便于教師掌控課堂。

四、作業(yè)布置的優(yōu)化

作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實(shí)踐性和趣味性，要反映英語學(xué)科的特點(diǎn)，因此英語作業(yè)應(yīng)包括書面、口頭和聽力三部分。作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學(xué)的語言知識(shí)，作業(yè)形式要精心設(shè)計(jì)，作業(yè)要求要兼顧到不同層次的學(xué)生；作業(yè)總量要控制；作業(yè)時(shí)間要合理(一般不超過30分鐘。其中聽力約5分鐘，口頭作業(yè)約10分鐘。書面作業(yè)約15分鐘)，使學(xué)生主動(dòng)、積極地完成作業(yè)的過程成為自我提高的過程。

總之，我們只有深入地研究教材教法，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，用創(chuàng)新思維創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，努力思考，以情育情，用自己熾熱的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能有效地提高小學(xué)英語課堂效率。

(作者單位 吉林省長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北小學(xué))