心理學(xué)研究表明：記憶是有規(guī)律的，只有及時的鞏固所學(xué)的知識，才能在大腦中留下印象，使短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。因此，及時、合理地布置課外作業(yè)是必要的。而教育部《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》中強調(diào)：小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)。因此，低年級語文教師應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點精心設(shè)計，激發(fā)低年級兒童的作業(yè)興趣，讓學(xué)生在靈活新穎、富有情趣的作業(yè)中積累語文知識，提高語文素養(yǎng)。

一、趣味識字作業(yè)

小學(xué)語文低年級階段的主要任務(wù)就是字詞訓(xùn)練，學(xué)生要掌握生字以及由生字組成的詞語，在識字的過程中逐步形成獨立識字的能力?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)低年級階段識字寫字的要求有：認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。對于如此繁重的識字任務(wù)，教師設(shè)計作業(yè)時可以從培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣人手，在教給學(xué)生一定的識字方法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在課外多渠道主動識字。如：每位學(xué)生準(zhǔn)備識字剪貼本，把自己課外見到的包裝袋、報紙等上面的漢字、詞語剪下來，收集到剪貼本中。一段時間下來，孩子們的識字最有了很大的提高，更重要的是學(xué)生在這樣的作業(yè)中感受到了識字的樂趣，養(yǎng)成了喜歡學(xué)習(xí)漢字、豐動識字的好習(xí)慣。

二、趣味閱讀作業(yè)

教育家蘇霍姆林斯基指出，書籍在學(xué)生生活中的分量在很大程度上決定了兒童的智力生活狀況?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也要求小學(xué)低年級階段的課外閱讀總量不少于5萬字。作為低年級教師有責(zé)任設(shè)計一定的閱讀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如一年級學(xué)生學(xué)完拼音后布置學(xué)生閱讀《新編兒歌三百首》，一幅幅繪制精美的圖畫，一首首富有童趣的兒歌，能夠豐富兒童的想象，使學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，也讓學(xué)生充分感受到閱讀的樂趣，愛上閱讀作業(yè)。并樂于與人交流。到了二年級，在學(xué)生具有一定識字量的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計閱讀作業(yè)時就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話、寓言、故事。并設(shè)計閱讀記錄卡作業(yè)，把閱讀中自己的感受和想法記下來與小伙伴交流，使學(xué)生向往美好，培養(yǎng)樂于與人交流的閱讀習(xí)慣。

三、趣味活動作業(yè)

趣味活動性語文作業(yè)的設(shè)計并不單單拘泥于語文一門學(xué)科，而是把視野放得更寬，實現(xiàn)多學(xué)科之間的整合。最大限度地把課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會有機地結(jié)合起來，有利于增強低年級學(xué)生的作業(yè)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生建立起穩(wěn)定的知識體系。

1.與美術(shù)學(xué)科整合

繪畫可以啟迪兒童的心靈，激發(fā)兒童的想象，是學(xué)生喜愛的一種表達方式。特別是在一些學(xué)習(xí)寫景課文時設(shè)計繪畫式作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增強了學(xué)生對課文的理解能力，同時也充分發(fā)揮了學(xué)生想象設(shè)計的能力和繪畫的能力。如學(xué)完《大海睡了》，我讓學(xué)生分別畫一畫白天的大海和夜晚的大海，同學(xué)們很感興趣，其中，有幾位學(xué)生就畫出了大海白天喧鬧、夜晚靜謐的特點。他們的畫還被選中在學(xué)校的《學(xué)生優(yōu)秀作品》櫥窗中展出。

2.與音樂學(xué)科整合

音樂不但能夠涵養(yǎng)人心，還能培養(yǎng)兒童的靜氣。把音樂引入語文作業(yè)設(shè)計，聽著耳熟能詳?shù)那{(diào)，唱響詩歌里的句子。這是學(xué)生最喜愛的一種背誦課文的方式。如《快樂的節(jié)日》一課。就可以采用這種形式讓學(xué)生回家以后完成背誦課文作業(yè)。

3.與科學(xué)學(xué)科結(jié)合

在學(xué)完科學(xué)童話《航天飛機》一課以后，學(xué)生對航天飛機非常感興趣。于是我設(shè)計了科學(xué)幻想作業(yè)，想象隨著科技的發(fā)展未來飛機是什么樣子，請每位學(xué)生設(shè)計一款畫下來。并在班隊課中展出了學(xué)生設(shè)計的各種各樣的飛機，請學(xué)生各自介紹自己是怎樣設(shè)計的，飛機有哪些高端技術(shù)，他們個個興致勃勃。雖然有點異想天開。但愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子在學(xué)生小小的心田發(fā)了芽。

(作者單位 江蘇省泗陽縣三莊鄉(xiāng)中心小學(xué))