在我們農(nóng)村初中，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法都比較落后，教師長期使用“填鴨式”教學(xué)方法，教師的教、學(xué)生的學(xué)都很辛苦。怎樣使課堂教學(xué)輕松、效果更有效?近十年來，我國基礎(chǔ)教育推行課改，提倡課堂的有效性理念，即“構(gòu)建輕松愉快的課堂”“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。這對我們過去的教育理念有了辯證的揚(yáng)棄，我們也開始實(shí)施并慢慢認(rèn)同了這種新的教育理論。由此，我們的英語課堂由一潭死水變得波瀾起伏，通過英語教學(xué)過程的有效性真正地達(dá)到較理想的教學(xué)目標(biāo)及效果。下面。我談?wù)勛约涸趯?shí)施有效性課堂新理念教學(xué)過程中的一些感受和體會(huì)：

一、在實(shí)施課堂有效性教學(xué)時(shí)，教學(xué)手段多樣性，能完全激發(fā)學(xué)生的興趣。保持學(xué)生有效而主動(dòng)的學(xué)習(xí)

著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過“學(xué)習(xí)的最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來說，“興趣將受益終身”。因此，學(xué)生對英語學(xué)科的興趣是相當(dāng)重要的，我們要盡量激發(fā)并保持住他們的興趣和鞏固他們的熱情，而恰當(dāng)?shù)亍⒑侠淼剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，就能做到這點(diǎn)。特別是在我們農(nóng)村中學(xué)，孩子見識較少，多媒體課件、實(shí)物能給學(xué)生以新鮮感，大大吸引了學(xué)生的眼球，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、提高學(xué)習(xí)興趣能起到良好的作用。教師再用些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：編對話、角色表演、小組討論等使課堂活起來。比如：課文教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生分不同角色朗讀并進(jìn)行情景對話，幫助學(xué)生理解并記住了各個(gè)角色的活動(dòng)和內(nèi)容。只要難度適合學(xué)生，他們都會(huì)有興趣去做。詞匯教學(xué)時(shí)，多使用圖片、實(shí)物、同義解釋等不同的形式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生理解詞的意思。然后再通過句子、對話方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，學(xué)生很容易就掌握了。學(xué)生學(xué)起來輕松了，興趣就越濃，主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間就更長，效果也會(huì)更好。

“以學(xué)生的發(fā)展為中心”作為教學(xué)的前提，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

傳統(tǒng)的英語課堂中，教師就是課堂的中心，主宰著課堂的一切。把學(xué)生看做被灌輸知識的對象，用講解教學(xué)讓學(xué)生理解知識，學(xué)生只是聽課、記筆記的工具。而有效教學(xué)理念深入到教師心中后，老師的教學(xué)方法得到改變，樹立起以生為本的教學(xué)理念。在英語課堂上，我們要把學(xué)生當(dāng)成有思想的人。教學(xué)時(shí)，在他們聽講的同時(shí)，還要讓他們思考、讓他們討論、讓他們練習(xí)……如：Go for it教材八年級上冊的語法知識主要是學(xué)習(xí)形容詞的比較等級。在教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用多媒體展示了幾種大小、高低、長短不同的物體，讓學(xué)生運(yùn)用“than”“of”“in”來造句。頓時(shí)，課堂像炸開了鍋似的，學(xué)生都七嘴八舌、很有興趣地一起交流。隨后都爭先恐后地舉起手來發(fā)言。他們分別運(yùn)用了不同的句子來表達(dá)：Lin Tao is taller than Tom.Tom is shorter than Lin Tao.The fish is the smallest of the three.等等。就連平時(shí)那些課堂上不愛發(fā)言的學(xué)生也興趣盎然、踴躍發(fā)言。我再以學(xué)生的實(shí)際情況舉例來練習(xí)造句，讓學(xué)生比比看誰造得更好。學(xué)生就在這種輕松愉快的氛圍下積極主動(dòng)地進(jìn)行著。一節(jié)課下來，學(xué)生很輕松地掌握了形容詞比較等級的一些基本用法。在英語課堂教學(xué)中，我們多創(chuàng)造這樣的情景。進(jìn)行各種內(nèi)容的愉快教學(xué)活動(dòng)，真正做到了面對每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有開口說話和積極參與的機(jī)會(huì)。

二、隨著新理念的實(shí)施推進(jìn)，課堂上出現(xiàn)教師過多依賴多媒體。濫用一些教學(xué)手段來配合“愉快教學(xué)”，并不能真正體現(xiàn)“課堂教學(xué)的有效性”

多媒體的運(yùn)用是為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生人情入境，把死板的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。而在實(shí)際教學(xué)時(shí)，有的教師為了把課堂搞得熱鬧，輕松愉快，用多媒體來吸引學(xué)生的注意力，甚至不惜插科打諢，做作表演，搞形式主義。如教學(xué)英語詞匯時(shí)，有些教師把一些與教學(xué)無關(guān)或關(guān)系不大的精美的圖畫、生動(dòng)的動(dòng)畫做在課件中，令學(xué)生眼花繚亂、目不暇接。而重要生詞和句型，在課件中閃亮登場而又匆匆下線，教師又完全摒棄了傳統(tǒng)的板書，黑板形同虛設(shè)。這樣一堂課下來，看看比比，說說笑笑，學(xué)生不知要記住什么，筆記本上也是一片空白。主次顛倒，喧賓奪主，最終也沒有提高課堂教學(xué)效率?？梢?，多媒體始終是作為輔助教學(xué)的手段，只有結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厥褂?，才能相得益彰?/p>

三、實(shí)施“愉快教學(xué)”。教師對學(xué)生的評價(jià)要公正

教師為了使課堂輕松和諧，教師過多地表揚(yáng)學(xué)生、吹捧學(xué)生。新理論倡導(dǎo)教師要尊重學(xué)生，是為了在問題的討論上鼓勵(lì)學(xué)生敢于說出與別人甚至與教師不一樣的想法，支持學(xué)生在現(xiàn)有答案之外探尋“新鮮”的嘗試?？稍趯?shí)際教學(xué)中，不論學(xué)生在課堂上表現(xiàn)如何，有的教師一味地給予表揚(yáng)，即使回答的話遠(yuǎn)離問題、東拉西扯，甚至搞得全班學(xué)生捧腹大笑，教師也說“好”，不及時(shí)加以公正評價(jià)，似乎這就是對學(xué)生的尊重與賞識。這樣容易造成學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。不分是非曲直，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。長期這樣，學(xué)生只會(huì)聽恭維活，聽不得不同意見，學(xué)生不可能得到好的發(fā)展。

總之，有效課堂作為一種新理念，我們要深入理解它的內(nèi)涵。在今后的英語課堂教學(xué)中，我們要更多的思考、更多的關(guān)注并研究“有效性課堂教學(xué)”。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上。

(作者單位 四川省閬中市玉臺鎮(zhèn)中心學(xué)校)