為更好地備考2012年高考，筆者對(duì)歷年的高考進(jìn)行了系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)高考總體情況有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、高考的特點(diǎn)

1.形勢(shì)穩(wěn)定，穩(wěn)中有變

(1)自山東省自己命題以來(lái)，試題難度比較平穩(wěn)，但穩(wěn)中有變，試卷形式有變，但內(nèi)容比較穩(wěn)定。

(2)命題變化明顯，這種變化引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重人文主義教育。

2.透視試題，明確方向

(1)開放性題目逐漸顯現(xiàn)，新增探究能力題，2012年備考應(yīng)重視。

(2)高考批卷以點(diǎn)采分，要求答題增強(qiáng)邏輯性，思路更加清晰。

(3)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，考點(diǎn)應(yīng)細(xì)致。

(4)高考命題中越來(lái)越體現(xiàn)人文關(guān)懷。

(5)不同版本的教材有所照顧。

(6)選修內(nèi)容靈活處理。

二、針對(duì)高考特點(diǎn)應(yīng)采納以下幾點(diǎn)建議

針對(duì)高考中的特點(diǎn)，我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中堅(jiān)持以知識(shí)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，采納以下幾點(diǎn)建議：

1.以知識(shí)的掌握為主要目標(biāo)

(1)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)體系。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要從宏觀著眼，以構(gòu)建知識(shí)體系為主要內(nèi)容，將必修教材、選修教材中的零星瑣碎的感性知識(shí)進(jìn)行整合總結(jié)，上升到系統(tǒng)化、專題化、理性化高度，使學(xué)生頭腦中有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。既突出重點(diǎn)，又不能放松選考內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

(2)倡導(dǎo)探究式復(fù)習(xí)模式。學(xué)生主體作用要明確。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差；有的簡(jiǎn)單提問，過(guò)多的板演，貌似氣氛活躍、講練結(jié)合，其實(shí)是老師的惰性行為。因此我們?cè)谡n堂上就如何發(fā)揮學(xué)生的主體性提出了一個(gè)原則：以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心，以學(xué)生的感悟?yàn)榛A(chǔ)，以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。學(xué)生要全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被動(dòng)的被老師牽著走，從而培養(yǎng)學(xué)生的感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在每堂課、每個(gè)步驟都有所悟、有所得。

(3)知識(shí)的復(fù)習(xí)要做到精致化、科學(xué)化、高效化。①課堂力求做到精致化。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到。而要敢于取舍，重點(diǎn)問題舍得用時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，提高學(xué)生必需的能力；②講練比例要科學(xué)。第一輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“堂堂做”，這些都是不好的做法，這樣都不利于學(xué)生的提高。我們確立了教為考服務(wù)，以考促教的策略。合理分配好講練時(shí)間；③講評(píng)的方式要高效。學(xué)情抓不住，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。我們要求教師做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，具體分析，評(píng)中歸類，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自助”的辦法，讓學(xué)生講方法，析錯(cuò)誤，展開爭(zhēng)論。這種方式，由于是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。

(4)復(fù)習(xí)中把握如下幾個(gè)要求：①基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)到位。比如常用成語(yǔ)、古詩(shī)詞、名言名句，加強(qiáng)背誦，立足于課內(nèi)，積累于課外。要背誦整首的名詩(shī)，既反對(duì)只言片語(yǔ)的“截句式”摘記，也無(wú)需長(zhǎng)篇累牘的背誦；默寫要避免寫錯(cuò)別字；②抓好文言教學(xué)。首先從基本讀懂文章做起(可以逐句翻譯或給文段加標(biāo)點(diǎn))。文章大意把握了，其他問題都好解決了；③養(yǎng)成靜心讀文章的習(xí)慣。閱讀是高考時(shí)的重頭戲，復(fù)習(xí)時(shí)需要有意識(shí)地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。文學(xué)作品閱讀考查學(xué)生準(zhǔn)確篩選信息、概括要點(diǎn)、揣摩語(yǔ)言等等能力，但一切都要建立在理清作者思路，把握作者感情脈絡(luò)的基礎(chǔ)上。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要把精力放在文面理解上，練好內(nèi)功。另外。要注意訓(xùn)練自己不加入主觀想法進(jìn)行材料分析，理解作者的情感；④仔細(xì)觀察生活。比如春聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)等；⑤明確作文教學(xué)目標(biāo)。平時(shí)作文訓(xùn)練要樹立五個(gè)意識(shí)——審題意識(shí)、文體意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)。

2.發(fā)揮人的主觀能動(dòng)作用

(1)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、集體智慧。有了和諧的工作氣氛，才能讓每個(gè)人都全身心地投入的工作中。在團(tuán)隊(duì)合作中，既要發(fā)揮老教師的骨干作用，也要發(fā)揮年輕教師年富力強(qiáng)的力量。

(2)對(duì)學(xué)案制作，精選復(fù)習(xí)資料，要重實(shí)效。①及早思考，明確到人。在開學(xué)初就明確了各個(gè)專題的具體責(zé)任人，要求責(zé)任人及早思考，深思熟慮，形成草稿；②明確目標(biāo)，完善學(xué)案。在授課前一周，將草稿發(fā)到每個(gè)教師手中，每個(gè)教師提出自己的修改意見，進(jìn)一步完善學(xué)案；③統(tǒng)一行動(dòng)，重視個(gè)體。在備課組會(huì)議上，所有教師各抒己見，見仁見智，最終討論確定正式學(xué)案。但由于文科與理科學(xué)生實(shí)際不盡相同，不同班級(jí)之間也不盡相同，因此我們還特別重視個(gè)體差異，要求所有教師針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際，進(jìn)行二次備課；④學(xué)案確定后，提前一天發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)；⑤學(xué)案使用完后，再次進(jìn)行集中討論，對(duì)學(xué)生使用過(guò)程中出現(xiàn)問題多、提的意見大的題目再次集體研究，將問題及時(shí)解決。

(3)抓好每周一次的集體備課。確定好每周一次的集體備課時(shí)間，在會(huì)議上，積極開展備課討論。對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)，統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析存在的問題。同時(shí)安排下周工作。全體教師共同商討，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，相互合作，協(xié)調(diào)一致，形成了高效的作風(fēng)。

復(fù)習(xí)的具體安排：

①?gòu)?fù)習(xí)必修一、必修二時(shí)，插入《現(xiàn)代散文選讀》和《語(yǔ)言規(guī)范創(chuàng)新》。

②復(fù)習(xí)必修三時(shí)，插入《中外戲劇選讀》。

③復(fù)習(xí)必修四時(shí)，插入“新聞與傳記”的有關(guān)內(nèi)容。

④復(fù)習(xí)必修五時(shí)，插入“小說(shuō)閱讀”的有關(guān)內(nèi)容。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！备冻隹傆谢貓?bào)!

(作者單位 山東省昌邑市文山中學(xué)<聊城大學(xué)在職教育碩士>)