當(dāng)前職業(yè)教育中，英語教學(xué)的地位已經(jīng)顯得越來越突出，最重要的原因是，在市場經(jīng)濟(jì)日益完善和健全的進(jìn)程中，社會對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質(zhì)、實(shí)用技能、英語讀寫能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn)。而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生由于英語基礎(chǔ)普遍差、懼怕英語學(xué)習(xí)，嚴(yán)重地影響了英語的教學(xué)質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。對于職校英語教學(xué)中存在的問題，只要有針對性地加以解決，從根本上處理好學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，采用貼合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，就能把英語學(xué)好。

一、當(dāng)前職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題分析

1.職校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱

據(jù)資料顯示：在職校中60％的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，單詞讀、寫困難；30％的學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對英語學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語差；10％的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好。受整個學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀寫能力提高緩慢。實(shí)際上職校學(xué)生英語的狀況，比統(tǒng)計(jì)的更嚴(yán)峻。在我所教的班級里，有的學(xué)生連26個字母都記不全；有的學(xué)生稍好一些，記得單詞，但翻譯句子就錯誤百出，有這樣一句話：他是一個擅長長跑的運(yùn)動員。有人譯道：He is a player excels at long distance race.顯而易見，該同學(xué)沒有掌握定語從句的用法。

2.職校學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生懼怕的心理

由于英語基礎(chǔ)薄弱，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，有時我只要批改幾位同學(xué)的作業(yè)，就知道其他人錯在哪兒。害怕課堂提問、害怕聽寫單詞、害怕讀課文也是他們共同的表現(xiàn)。

3.心理壓力造成職校學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去信心

由于對學(xué)習(xí)英語的懼怕，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)背負(fù)了沉重的心理壓力?？菰?、繁多的單詞、語法、時態(tài)變化和跟不上英語教學(xué)的進(jìn)度，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭倦情緒，失去了對學(xué)習(xí)英語的信心，繼而放棄了對英語的學(xué)習(xí)。

二、防治對策

1.調(diào)查摸底，夯實(shí)英語音標(biāo)、語法基礎(chǔ)知識

調(diào)查摸底，了解學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度，這是改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對英語基本知識點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃地進(jìn)行音標(biāo)、語法知識的補(bǔ)課，在講解過程中一定要注意，盡可能地讓學(xué)生敢讀、敢說、敢回答，在學(xué)生不能回答時應(yīng)耐心鼓勵說“Don’t worry，Take it easy.”“I think you can do it wellnext time.”對有消極情緒、精神負(fù)擔(dān)的學(xué)生要給予耐心指導(dǎo)和幫助，并給予表揚(yáng)、鼓勵，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的信心，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)行趣味英語教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

實(shí)行趣味教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑，趣味教學(xué)就是以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中穿插一些生動的英語故事、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容。在講第二冊第七課Animal Warming up時，由于所見詞組都和動物有關(guān)，所以我讓學(xué)生們先根據(jù)字面猜測這些有關(guān)動物習(xí)語的意思，然后進(jìn)行小組討論，并分組競賽，由各組代表把這些習(xí)語的理解說出來，這樣使原本枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，很快同學(xué)們就在輕松愉快的環(huán)境中掌握了a dark horse指出人意料的獲勝者；a black sheep指害群之馬；as dumb as an ox指蠢笨如?！笪页脽岽蜩F，介紹了一些諺語：

(1)Cats hide their claws.知人知面不知心。

(2)Love me，love my dog，愛屋及烏.

(3)Let sleeping dogs lie.勿惹是生非。

這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施為老師授課提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅做到有直觀的感性認(rèn)識，更有趣味的理性講解，從而改變了一成不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師、枯燥無味的環(huán)境，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。以第二冊第十課The Olympic Games為例，我首先播放奧運(yùn)會的會歌及奧運(yùn)會比賽的錄像，尤其是著名運(yùn)動員比賽和獲獎的場面，這樣一下子把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，然后圍繞這一主題展開討論，此時仍然播放比賽的錄像，只是聲音小一些，就像在生活中人們觀看比賽時聊天一樣。當(dāng)他們熱烈地討論時，我適時地提出一些問題：Do you know the spirit of the Olympic Games?What is the mark of the Olympic Games?Who knows the history ofOlympic Games?Say something about the 2008 Olympic Games?What is the mascots of the 29th Olympic games?What is the Beijing2008 Olympic emblem?學(xué)生在討論中，輕松地掌握了奧運(yùn)史、奧運(yùn)會的宗旨、標(biāo)志等知識。同學(xué)們所談的范圍之廣，內(nèi)容之多，大大超出課文的容量。學(xué)生們不但在語言實(shí)踐中得到充分的鍛煉，而且增強(qiáng)了對體育運(yùn)動的興趣，以及對我國運(yùn)動員所取得的成績以及2008年申奧成功的光榮感、自豪感和使命感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

職業(yè)英語教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，就是要在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識講解，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，繼而全面提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用水平，只要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的職業(yè)中學(xué)生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。

(作者單位 江蘇省姜堰中等專業(yè)學(xué)校)