課余閑暇，總能聽到老師們的抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難教了，不聽話，思想復(fù)雜，喜歡的東西也是亂七八糟的，一點(diǎn)都不像我們高中時(shí)那么單純?！闭\然，現(xiàn)在的高中生較之八年前，十年前的高中生有很大的不同，比以前更難教育也是事實(shí)。面對(duì)這樣的教育難題，我們?nèi)绻獗г故怯谑聼o補(bǔ)的，而應(yīng)想辦法去解決。

首先，我們要從思想上去適應(yīng)它，要認(rèn)識(shí)到這種狀況其實(shí)也是正常的。社會(huì)的快速多元發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使得現(xiàn)在的高中生所接觸到的世界不再是單一的書本世界。他們從中能了解更多，關(guān)注更多。學(xué)習(xí)是很重要的，但可能不再是他們生活里的唯一。因此他們會(huì)表現(xiàn)出早熟。思想復(fù)雜，喜好前沿另類。再加上高中生本來就處在成長青春期，有些叛逆，不服管教。這些其實(shí)也都是情理之中的事。從思想上適應(yīng)，我們就不會(huì)一味排斥。

那如何解決這一問題，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，聽從教導(dǎo)，走健康發(fā)展之路?

一、打牢專業(yè)基礎(chǔ)，提高專業(yè)素養(yǎng)

這也是一名教師能站穩(wěn)講臺(tái)，組織課堂教學(xué)的基本要求。老師的專業(yè)十分扎實(shí)，學(xué)生才會(huì)以欣賞的目光認(rèn)真地聽從你的教誨，即使偶有疏漏，學(xué)生也不會(huì)計(jì)較，讓你難堪。如果教師的專業(yè)漏洞頗多，學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)以挑剔的眼光來審視你的課堂教學(xué)，以挑出你的錯(cuò)誤為樂。長此下去，老師的威信就會(huì)逐漸喪失，學(xué)生自然就會(huì)不聽話。

二、展示個(gè)人魅力，吸引學(xué)生目光

如果學(xué)生敬佩喜歡老師這個(gè)人，勢必也會(huì)對(duì)這個(gè)老師所教的科目感興趣，愿意聽從這個(gè)老師的教學(xué)，這就要求我們時(shí)時(shí)事事都應(yīng)給學(xué)生做出表率，身教重于言傳，我們的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。我們勤奮工作，學(xué)生也會(huì)努力學(xué)習(xí)；我們誠實(shí)守信，學(xué)生也會(huì)嚴(yán)于律己；我們積極向上，學(xué)生也會(huì)朝氣蓬勃；我們祟尚高雅，學(xué)生也會(huì)遠(yuǎn)離低俗……充分展現(xiàn)一名教師在知識(shí)外的魅力，會(huì)使你的教學(xué)教育更加得心應(yīng)手。

三、尋找共同話題，鋪架溝通之橋

教師要使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。聽從教導(dǎo)，積極健康，溝通是前提。打開了學(xué)生的心靈之窗，學(xué)生會(huì)更易聽從你的教導(dǎo)，教書育人就會(huì)事半功倍。但我們在跟學(xué)生溝通時(shí)，往往除學(xué)習(xí)外就少有其他話題。時(shí)代不同，流行不同；經(jīng)歷不同，感受不同，我們喜歡的，學(xué)生認(rèn)為過時(shí)；學(xué)生喜歡的，我們認(rèn)為幼稚；我們崇尚的，學(xué)生認(rèn)為高深；學(xué)生狂熱的。我們認(rèn)為低俗。打破隔閡。用心溝通，前提是要有共同話題。我們不妨也去了解一些我們不屑一顧而學(xué)生十分喜歡的東西，以此為突破口，更容易讓學(xué)生感覺親切，更容易引起學(xué)生的興趣，打開學(xué)生心里之門，從而使溝通能夠進(jìn)行下去。再循循善誘，因勢利導(dǎo)，倡導(dǎo)其中的積極面，剔除消極面，讓學(xué)生明白什么是應(yīng)該追求的，而什么是沒必要喜歡的，把學(xué)生從原來的不加分辨的一味狂熱中拉出來，使其能理性看待事物，從而達(dá)到糾偏育人的效果。事實(shí)也證明，對(duì)于學(xué)生心理問題，“疏”比“堵”好。

在教育理念快速更新的今天，在教學(xué)條件日益改善的今天，我們的教育觀念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極地順應(yīng)時(shí)代的變化。

(作者單位 浙江省衢州第一中學(xué))