一代名師霍懋征說(shuō)過：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃那疤岷突A(chǔ)。同時(shí)，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也把情感態(tài)度規(guī)定為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的一個(gè)重要內(nèi)容。那么教師如何在教學(xué)中，讓情感教育更加行之有效呢?以下便是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、用積極的態(tài)度去維護(hù)學(xué)生的自尊心

課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。每一位英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先應(yīng)持積極的、正面的態(tài)度。從七年級(jí)開始對(duì)每一位學(xué)生就應(yīng)采用真誠(chéng)、關(guān)愛、熱情、鼓勵(lì)、認(rèn)真指導(dǎo)和耐心幫助的態(tài)度。比如，在開始階段的聽說(shuō)教學(xué)中。有些學(xué)生對(duì)新接觸的外國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)接受較慢，總保持沉默，甚至害羞張嘴、膽怯說(shuō)錯(cuò)。這時(shí)我們教師切不可急躁，不能強(qiáng)迫那些開口慢、靦腆的學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，更不能采用命令、譏諷，甚至謾罵的方式強(qiáng)迫他們開口。相反要用耐心的教導(dǎo)和微笑去鼓勵(lì)他們，從而讓他們感覺到老師也關(guān)心他們，愛護(hù)他們，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)變得越來(lái)越有自信心、越來(lái)越有興趣。讓教師做到教書與育人并重，讓學(xué)生做到知識(shí)與能力共舉。

二、樹立全面發(fā)展的教育理念，對(duì)每位學(xué)生施愛心

每位教師在教學(xué)中應(yīng)樹立不求人人升學(xué)，但求人人成才的教育觀，堅(jiān)信每位學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)的、具有前途的、可以獲得成功的人。因此在教學(xué)中，在我的眼里，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，沒有人才、廢材之分。各有所長(zhǎng)，也各有所短。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。針對(duì)每一名學(xué)生，我都去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，爭(zhēng)取做到：為了一切孩子，為了孩子的一切，真正做到關(guān)注每位學(xué)生的情感。教師是人師，育人是天職。教師是人師，育人必精雕。的確，在幾年的教學(xué)中，尤其是新課改理念下，我也深深地領(lǐng)悟到情感教育的重要意義及人文主義的作用。

三、創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛

語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)的載體，教師的課堂語(yǔ)言是非常重要的。教師最好用非常親切的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。這就要求教師語(yǔ)音純正、聲音洪亮清晰、態(tài)度和藹可親、言談風(fēng)趣幽默，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生。教師的語(yǔ)言要有藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生必須要滿腔熱情。分析問題要由淺入深、從易到難、因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生自己主動(dòng)開口講英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力的效果，從而有效地提高感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。

四、注意課堂上師生的情感結(jié)合

師生之間的情感交流對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到積極的作用。有位教育學(xué)家曾經(jīng)講過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”要提高課堂效率，必須依靠情感教育的力量。平時(shí)在上課前，筆者都會(huì)先和學(xué)生先聊聊天氣等內(nèi)容，讓學(xué)生慢慢進(jìn)人英語(yǔ)狀態(tài)。然后在接下來(lái)的講課過程中，同學(xué)們的精力會(huì)完全傾注在課堂上。筆者自認(rèn)為，不僅在課上要與學(xué)生進(jìn)行感情上的交流，教師更應(yīng)注重在課余時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行心與心的交流。當(dāng)然，教師一定要讓這個(gè)過程在當(dāng)時(shí)就收到實(shí)實(shí)在在的效果，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的畢竟是一群孩子，他們的感知力、理解力還有限，他們往往在當(dāng)時(shí)會(huì)覺得你講得很有道理，但過后就會(huì)忘得一干二凈。只有當(dāng)師生關(guān)系融洽，雙方處于一種和諧的狀態(tài)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，使課堂上師生雙向交流、熱情洋溢，把知識(shí)融入感情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而最大限度地優(yōu)化教學(xué)效果。

五、開展朗讀和背誦比賽

在初中階段，尤其是七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，一定要重視朗讀和背誦。七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門教學(xué)，學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過開展朗讀和背誦比賽，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，就能迅速發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jī)自然就會(huì)提高了。

六、用真誠(chéng)的師愛消除學(xué)困生的自卑心

所有的教師都已意識(shí)到平等、和諧的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果的重要影響。然而。很多教師對(duì)待學(xué)困生卻很少能做到。一方面，學(xué)困生自知自己的成績(jī)差、習(xí)慣差，就明顯地疏遠(yuǎn)教師，生怕教師批評(píng)指責(zé)；另一方面，教師對(duì)待學(xué)困生缺乏耐心。在課堂上要讓學(xué)困生也享受到教師的關(guān)愛，而經(jīng)常受到教師冷落或忽視的學(xué)生很少在課堂上發(fā)言和表現(xiàn)，因?yàn)樗麄儞?dān)心倘若表現(xiàn)不好就會(huì)受到教師的白眼和同學(xué)的嘲笑。漸漸地。這些時(shí)常受到冷落或忽視的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)失去信心，產(chǎn)生挫折感，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們的英語(yǔ)成績(jī)也就可想而知了。教師要有足夠的耐心，善于捕捉初中生的敏感心理，在學(xué)習(xí)和生活上多交流，想方設(shè)法地用真誠(chéng)的師愛消除學(xué)困生的自卑心。

總之，教學(xué)既是知識(shí)信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程。只有關(guān)注學(xué)生的情緒變化，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，克服消極情緒，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中不斷增強(qiáng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。才有希望為學(xué)生終身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展以及健全人格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為高中輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生。

(作者單位 甘肅省成縣城關(guān)中學(xué))