摘要：隨著信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的普及和廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)教育的要求也越來(lái)越高。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)新課標(biāo)對(duì)課堂評(píng)價(jià)非常重視。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)工具

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不但要從評(píng)價(jià)者的需要出發(fā)，而且要更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性的課堂評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)生量與質(zhì)的分析和激勵(lì)中，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘?qū)W習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、充分發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的不同，可以靈活采用不同的方式，主要有：

1.語(yǔ)言激勵(lì)

教師在課堂上的激勵(lì)性語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒，促使學(xué)生自覺(jué)向著我們所導(dǎo)引的方向努力。例如：一個(gè)學(xué)生在做獨(dú)立操作練習(xí)時(shí)總是不自信，我就鼓勵(lì)他：“別著急，一步一步來(lái)，老師在旁邊看著你，你一定能行的。”當(dāng)他跨出第一步后，我更是借機(jī)表?yè)P(yáng)：“瞧，你做得多棒?！苯?jīng)過(guò)多次鼓勵(lì)，他不再左顧右盼，無(wú)所適從。找回了自信……對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，同樣要給予熱情的肯定，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加勤奮。

2.體態(tài)暗示

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，除了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還可以利用體態(tài)暗示來(lái)表達(dá)。如對(duì)學(xué)生的回答或操作演示給予鼓掌或豎個(gè)大拇指，在學(xué)生操作練習(xí)時(shí)給一個(gè)“OK”手勢(shì)等，甚至一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)安撫的動(dòng)作，都能傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的贊賞和認(rèn)可，給他們以愉悅感。

3.“實(shí)物”獎(jiǎng)勵(lì)

在課堂上還可以采用有形的標(biāo)志性“物質(zhì)”獎(jiǎng)勵(lì)。比如，課堂上的加星獎(jiǎng)勵(lì)，用不同顏色的星表示不同方面的肯定，如紅色表示聲音響亮，綠色表示標(biāo)新立異。藍(lán)色表示勇氣可嘉等。也可以在課堂上評(píng)選“小助手”“創(chuàng)意之星”等，給他們頒發(fā)標(biāo)志性的物品。這種形式的評(píng)價(jià)讓接受者感到光榮，也讓沒(méi)有得到的學(xué)生向往并努力著。

二、有效引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，促使學(xué)生彰顯個(gè)性，共同進(jìn)步

1.學(xué)生自評(píng)

讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)公正評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)多角度評(píng)價(jià)自己。在學(xué)生自評(píng)前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)要求、操作方法和操作要領(lǐng)的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒、交往及學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，制訂出可操作的詳細(xì)的學(xué)習(xí)過(guò)程量化自評(píng)表《今天你進(jìn)步了嗎》，要求每一個(gè)學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)，反省自己的學(xué)習(xí)行為，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地使每一位學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)各種途徑(自學(xué)課本、求助老師、詢問(wèn)同伴)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生互評(píng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體?；ピu(píng)是學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，是學(xué)生參與、實(shí)踐和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，容易只看到優(yōu)秀學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，而忽略了其他學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。這就要求教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，支持和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待別人，能發(fā)現(xiàn)別人的不足，更能發(fā)現(xiàn)別人的“閃光點(diǎn)”，并向別人提出希望和改進(jìn)的辦法，營(yíng)造一種互幫互學(xué)，輕松愉快、和睦相處的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。這樣既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、矯正功能。

三、充分發(fā)揮信息技術(shù)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，及時(shí)反饋。高效評(píng)價(jià)

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)形式。不僅僅局限于紙張或者各類表格，還可以有多種多樣的形式：

1.交互式學(xué)件

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我研制了“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)鍵盤”網(wǎng)絡(luò)打字練習(xí)與比賽系統(tǒng)，集手形提示、即指即譯、評(píng)價(jià)激勵(lì)、學(xué)科整合、反饋評(píng)價(jià)于一體，給教學(xué)帶來(lái)了很大的方便。系統(tǒng)中，錄入的內(nèi)容可以和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等其他學(xué)科整合；學(xué)生可以選擇符合自己水平、性格、志趣、特長(zhǎng)的小短文進(jìn)行指法練習(xí)；練習(xí)結(jié)束，系統(tǒng)給出并記錄學(xué)生每一次文字錄入練習(xí)的情況，包括打字的總字?jǐn)?shù)、總時(shí)間、正確數(shù)、錯(cuò)誤數(shù)、平均速度等；通過(guò)“查看成績(jī)排行”鏈接就可查看所有人的成績(jī)排行清單，有效提升了學(xué)生的文字錄入水平。

2.利用FTP，建立“信息成長(zhǎng)袋”

作品評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方面。我們可以通過(guò)建立校內(nèi)FTP服務(wù)器的方式，通過(guò)“信息成長(zhǎng)袋”的形式將學(xué)生作品、自評(píng)、同桌評(píng)價(jià)等學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程收集起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)可看到自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。在開(kāi)學(xué)初，我利用FTP，為每班建好自己的文件夾，每次課堂結(jié)束后將自我評(píng)價(jià)表、小組討論表、作品量分表及作品上傳至FTP，根據(jù)時(shí)間命名或編號(hào)命名。每個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候，讓學(xué)生下載一學(xué)期的作品，以各種形式讓學(xué)生展示收獲。優(yōu)秀的作品在班級(jí)的宣傳欄、學(xué)校宣傳窗以及學(xué)校網(wǎng)站上展出。這樣不僅可以使學(xué)生調(diào)整、改善一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺(jué)性的提高都有一定的幫助。

3.開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施網(wǎng)上評(píng)價(jià)，將課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合

搭建動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為每一個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，及時(shí)記錄并反饋學(xué)生每一次的成長(zhǎng)和進(jìn)步，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生快速有效地展開(kāi)自評(píng)與互評(píng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的幫助，還可以將優(yōu)秀的作品展示出來(lái)，不僅在校內(nèi)可以看，在家里也能看，家長(zhǎng)們也可對(duì)學(xué)生的作品作出評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)作品評(píng)價(jià)主體的多元化。在我的“信息之星”學(xué)科評(píng)價(jià)網(wǎng)站上，我效仿QQ在線時(shí)間升級(jí)的方法，在課堂上實(shí)施積分升級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，設(shè)立星星、月亮及太陽(yáng)等級(jí)(相當(dāng)于合格、良好、優(yōu)秀)。積滿5個(gè)星星，可以換取1個(gè)月亮，積滿3個(gè)月亮，可以換取1個(gè)太陽(yáng)……通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這座七彩的橋，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)著成功與快樂(lè)。

每一個(gè)學(xué)生都是很特殊的個(gè)體，也各自擁有不同的特質(zhì)與潛能，學(xué)生的智慧在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷生成與發(fā)展，只要我們教師牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極探究促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的評(píng)價(jià)策略，我們的信息課堂教學(xué)定會(huì)成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的新天地。

(作者單位 江蘇省南京市高淳縣磚墻中心小學(xué))