摘要：小學數(shù)學教學是一種融合智慧、耐心和想象力的工作，不僅要善于將諸多分商的部分或內容在聯(lián)想的幫助下整合成一個有機的整體，還要開放思路、拓寬途徑，這也是數(shù)學教學的實踐訴求。當前小學數(shù)學應用題教學中客觀存在支離破碎、牽強附會、形散神散的“分離”現(xiàn)象，有必要分析并處理好教學中的融合和開放性問題。

關鍵詞：融合；實踐；開放性