在中小學語文教學中著重培養(yǎng)學生的自學能力具有深遠的現(xiàn)實意義，學生只有具備自學能力，才能在今后的工作中有效地獲取能量，使知識之水永不枯竭，永遠處于不敗之地。培養(yǎng)學生的自學能力就顯得特別重要，那么什么是自學能力呢?自學能力就是學生自己學習的一種能力，它是在學生原有的知識基礎上，運用正確的學習方法，獨立地進行學習的一種能力。為了開發(fā)學生的智力，發(fā)揮其在學習中的主體作用，我們必須在閱讀教學的過程中，充分重視學生自學能力的培養(yǎng)。經(jīng)過幾十年的教學實踐，筆者認為有以下幾點可以借鑒參考：

一、激發(fā)學生的自學興趣

興趣是最好的老師，興趣能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鉆研、學習，提高學習質量。有了興趣，學生學習會更加主動、積極，從而提高自己學習活動的效率。

1.創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣

在講新課文時，一定要創(chuàng)設好情境，帶領學生進入課文所講的境界中，引起他們自學的興趣。如《香港回歸》《二泉映月》等文章，在教學時，充分利用幻燈片再現(xiàn)書中所寫的情境，同時可以播放配樂課文錄音，讓學生視聽結合，從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。這樣一來，學生自學的積極性一定會被調(diào)動起來。

2.激情誦讀，生成興趣

讓學生大聲地朗讀課文，也可以反復朗讀，用讀課文來激發(fā)學生的情感，使他們生成濃厚的興趣去自學課文。

如教《鄉(xiāng)愁》這首詩時，我采用了“激情誦讀”的方式，用語音、語調(diào)去傳情，讓學生用真情去領悟文章的內(nèi)涵，達到一種“知情合一”的境界，同時我采用了教師范讀的方法，用濃濃的思鄉(xiāng)之情去誘發(fā)學生的感情。另外，運用男生朗讀、女生朗讀或學生齊讀，用“多讀激發(fā)情思”的方法，激發(fā)學生強烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學心境，進行品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學習效果。

二、教給學生自學方法

為了提高學生自學的能力，教師必須在閱讀教學中適時地把自學的方法教給學生，如閱讀、做練習、歸納等等，想辦法讓學生自己學習各類文章。

如《飛吧，你飛吧》一文的教學，我設計了多種練習，讓學生邊讀邊想邊做練習，通過外貌、語言等方面的描寫來看人物的特點，通過分析動作抓住人物的特點，最后再通過心理描寫找出人物的形象特點，最后歸納出：小蘿卜頭的性格特點和他的思想感情。除了教會學生對不同的課文采用不同的學習方法外，還教會學生通過對重點詞句或重點段落的理解來理解文章內(nèi)容，給文章分段，概括段意，歸納主要內(nèi)容和中心思想等。

三、培養(yǎng)學生自學的習慣

1.給學生講清楚自學的重要意義

讓學生從思想上提高認識，深刻了解自學既有利于現(xiàn)在的學業(yè)又有利于學生自身以后的發(fā)展。

2.做好自學跟蹤督查工作

為了不影響教學進度，要求學生在課外時間完成自學任務，然后在課堂上再進行檢查、討論，對于那些不能完成任務的學生，要采取一定的措施，督促他們務必認真完成相關自學內(nèi)容。

新的課程標準指出：“教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養(yǎng)學生的自學習慣。要著重培養(yǎng)學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣。

如我在教《夾竹桃》一文時，先讓學生們自己讀一遍課文，然后再分析課文內(nèi)容。梳理結構，通過這種花來歌頌什么樣的人等，每個同學都非常認真地自學，并且能找到文章中的知識點，這就是一種習慣的養(yǎng)成。當然任何習慣的形成，都必須經(jīng)過持久的強化訓練。因此，我堅持引導學生在語文園地里反復實踐，使學生逐步做到習慣成自然。此外，我還經(jīng)常表揚有良好自學習慣的同學，讓他們介紹自己的做法，使同學學有榜樣，趕有對象，從而促進同學們良好自學習慣的養(yǎng)成。

(作者單位 黑龍江省訥河市同心中心學校)