摘要：故事的適當運用，情境的適當創(chuàng)設，可變教師的教為導。多媒體的有效使用，可提高課堂教學效率。

關鍵詞：故事；情境；引導；多媒體

一、故事的適當運用，提高課堂教學效率

興趣是最好的老師。在課堂教學中，有效地穿插故事、運用故事能引起學生的注意力，使學生能和故事中的人物自己產生心靈的共鳴體驗情感，能從故事的樂趣中獲得開心，能從故事的寓意中得到教育和啟發(fā)，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉悅的氣氛中獲得新知，可謂在樂中學。比如，在教學《燕子媽媽笑了》這課書時，教師通過自己聲情并茂的精彩朗讀，把學生帶進美妙的故事情節(jié)中，學生一下子就對本節(jié)課的教學內容有了興趣，并有了很深刻的認識，這樣的故事導人遠遠地超過范讀和別的導入所能達到的效果。

二、創(chuàng)設情境。提高課堂教學效率

情境的創(chuàng)設表現(xiàn)在很多方面，有課堂開頭的情境創(chuàng)設，有教學過程中問題的情境創(chuàng)設；有創(chuàng)設游戲情境，有創(chuàng)設質疑情境，有創(chuàng)設懸念情境，有創(chuàng)設期望情境……比如數學新課標強調學生要用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，使學生感受到數學無處不在，從而為學生創(chuàng)設活潑生動的、探究知識的情境，在教學長方體表面積這一內容時，讓學生觀察生活中長方體的實物圖，讓學生從感官上感受長方體的特點，讓學生通過動手摸、動嘴說、動筆畫等方法使學生走進了探索知識的氛圍中，走進了探究知識的情境。在這樣的情境中學生會興趣盎然地獲取新知。

三、變教師的教為導。提高課堂教學效率

課堂教學教師要轉變觀念，不要一味的講，要充分、有針對性地放手，這樣由教師的灌輸轉變?yōu)樵诮處煹囊龑Ш椭笇鲁浞职l(fā)揮學生的主體作用，充分調動學生的主動性積極性，讓學生充分進行自主探究和合作交流，這樣學生就有了充足的拓展空間和時間，積極主動地進行學習，從而獲得有效的學習方法和策略，達到培養(yǎng)學生個性、彰顯學生個性的目的。這樣，學生會在自己的探究和同伴的合作中獲取新知。

四、利用多媒體。提高課堂教學效率

多媒體的運用，會極大地豐富課堂教學，使課堂教學更具體化、形象化、情趣化、直觀化，能夠讓學生能夠輕松地獲得知識，啟發(fā)學生思維，開闊學生視野。為學生的想象插上了翅膀，為學生自由表達提供了參考依據。提高課堂教學效果是一項長期而又艱巨的任務，它需要教育工作者不懈的努力，不懈的探索，不懈的追求，不懈的實踐，不懈的總結。相信未來提高課堂教學策略的方法會異彩紛呈，百花齊放。

(作者單位 遼寧省鞍山市岫巖縣前營鎮(zhèn)狄家卜小學)