信息技術(shù)正以其獨(dú)特的不可忽視的功能為越來(lái)越多的歷史教師所應(yīng)用，并在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。

一、信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的功能

1.有利于提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以利用投影、錄像、錄音、網(wǎng)上資料等，集形、色、光于一體，直觀(guān)形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的各種感官，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。例如，講述《明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，我運(yùn)用了農(nóng)民起義路線(xiàn)圖的課件，在演示農(nóng)民起義爆發(fā)的地點(diǎn)和農(nóng)民政權(quán)建立的地點(diǎn)時(shí)，采取閃爍其標(biāo)志“火炬”和“紅旗”的方式，給學(xué)生造成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，引發(fā)學(xué)生的思維“閃爍”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深和強(qiáng)化學(xué)生的記憶，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

2.有利于提高學(xué)生的歷史素質(zhì)。利用各種信息技術(shù)手段能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生當(dāng)觀(guān)眾的局面徹底改變。利用多種信息手段，圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析歷史問(wèn)題的能力。利用多媒體超時(shí)空的特殊功能，重現(xiàn)歷史，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感。如，講述大決戰(zhàn)、開(kāi)國(guó)大典的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生播放錄像，學(xué)生記憶的效果要比教師講的效果好得多。

二、以《唐朝的藝術(shù)美》為例，談?wù)勅绾卧跉v史教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)

1.課前準(zhǔn)備。課前引導(dǎo)學(xué)生到課外書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)上尋求有關(guān)唐朝藝術(shù)的素材，并把找到的素材匯集起來(lái)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。首先播放電視劇《大明宮詞》的一些盛大場(chǎng)面，唐朝色彩鮮艷的服飾一定會(huì)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，學(xué)生會(huì)很自然地想到唐朝絲織業(yè)的發(fā)達(dá)，絲織技術(shù)的高超，絲織品的精美?！澳敲磸奶瞥姆椝囆g(shù)就已經(jīng)使我們感受到唐朝時(shí)人們審美情趣之高，“除此之外，唐朝還有哪些藝術(shù)成就值得我們欣賞、贊嘆的呢?”教師可以以此問(wèn)題導(dǎo)入新課。

3.搭建框架，進(jìn)人情境。引導(dǎo)學(xué)生從教材中去尋找唐朝藝術(shù)之美，然后配以教師事先準(zhǔn)備的各種素材。(1)圖片：書(shū)法，繪畫(huà)藝術(shù)的代表作；精美的唐三彩藝術(shù)精品。(2)錄像：坐落在甘肅西部的敦煌莫高窟，重點(diǎn)介紹其精美的雕塑和壁畫(huà)藝術(shù)，讓學(xué)生去欣賞，去發(fā)現(xiàn)美的所在。

4.協(xié)作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生分組討論，充分展示自己在課下通過(guò)各種途徑所搜集的信息，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，又做到了資源的共享，在討論或者辯論過(guò)程中，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。

三、在歷史教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.信息技術(shù)應(yīng)用的合理性、實(shí)用性。媒體的使用不是給別人看的，在根本不需要的地方不要畫(huà)蛇添足，應(yīng)該讓媒體真正為教育教學(xué)服務(wù)。

2.合理安排學(xué)生課外利用各種信息手段查找資料的時(shí)間。教師在課堂上使用多媒體的時(shí)間和教師講解、總結(jié)的時(shí)間應(yīng)科學(xué)合理、緊湊有序。

3.完善教學(xué)設(shè)計(jì)和操作規(guī)程。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)，需要教師有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和信息技術(shù)水平。教師在課前要熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)，有一個(gè)成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)，使各種媒體為學(xué)生服務(wù)。

總之，歷史教學(xué)中巧妙應(yīng)用信息技術(shù)，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)、歷史事件的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀(guān)。

(作者單位 河北省涿鹿縣涿鹿鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))