摘要：新課程改革的對象不是學(xué)生，而是教師。因為老師的行為會影響學(xué)生的行為，老師的觀念會影響學(xué)生的觀念。中國五千年的教學(xué)一直沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)觀——那就是學(xué)生跟著老師走。只有老師觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生才有可能會隨之而變化。現(xiàn)在的高中化學(xué)課堂，其教學(xué)模式大多還是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性難以得到充分發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力得不到有效提高。論述高中化學(xué)教師課堂教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變以及在新課程理念下高中化學(xué)課堂有效性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；化學(xué)課堂；有效教學(xué)；新課程策略

為了改變傳統(tǒng)教學(xué)帶來的弊端以及彌補其存在的不足，我們當(dāng)前正在經(jīng)歷著一場深刻的教育變革。新課程提出了三大學(xué)習(xí)方式，目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的“接受式”為主的課堂教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)他們的個性品質(zhì)。要實現(xiàn)這些目標(biāo)，作為教育教學(xué)改革的主體，教師肩負(fù)著義不容辭的歷史責(zé)任。為此，我們教師必須扮演好自己的角色。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念

變“我教你學(xué)”為“你學(xué)我導(dǎo)”，變“偏愛優(yōu)生”為“重視學(xué)困生”，變“只教書不育人”為“既教書又育人”，變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，變“師道尊嚴(yán)”為“師生平等”。適應(yīng)新課程改革的需要，要真正做到這一點確實不易。教師放心不下學(xué)生，總是擔(dān)心學(xué)生對所學(xué)知識到底明白了沒有，掌握了沒有，考試的時候會不會運用等等。其實大可不必考慮這么多，我們只要通過學(xué)習(xí)新課程改革理論，明確新課改最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力這一理念，我們教師就大可不必為學(xué)生瞎操心那么多了。比如，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識到底在他們一生中真正直接用得上的有多少?要知道，很多知識要在實踐中學(xué)習(xí)。在實踐中去運用，在實踐中去創(chuàng)新。因此，在學(xué)生的高中學(xué)校學(xué)習(xí)階段關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力：學(xué)習(xí)的能力。探究的能力，解決問題的能力等等。一方面為一部分學(xué)生升入大學(xué)打好基礎(chǔ)，另一方面也為學(xué)生步入社會創(chuàng)造良好的條件。

二、教師的教學(xué)方式要不斷更新

教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)活動中教材、教師和學(xué)生三者要以學(xué)生為中心，在教學(xué)中圍繞一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，堅持以學(xué)生為主體。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點和不同知識內(nèi)容的特點，化學(xué)課的課堂教學(xué)也必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。如果我們教師改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，不但可以使學(xué)生感到學(xué)而不厭，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，而且可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識和探索的積極性和主動性，實現(xiàn)我們教師的教育教學(xué)目的。當(dāng)然，我們在運用各種不同的教學(xué)方法時，一定要根據(jù)教學(xué)實際，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，形式和內(nèi)容相統(tǒng)一，并且要強化化學(xué)這一學(xué)科作為教學(xué)主體的能動作用，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新穎，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果。

我們化學(xué)教師在新課程背景下，要注重化學(xué)作業(yè)的自主設(shè)計。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的日常作業(yè)以練習(xí)為主，以練促學(xué)、以練促教，以達(dá)到學(xué)生對知識點的深入理解和掌握的目的。但新課程提倡的是三維的教學(xué)目標(biāo)，“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三者并重。在教學(xué)中落實新課程三維目標(biāo)教學(xué)，它強調(diào)“知識與技能”，突出“過程與方法”，注重“情感、態(tài)度與價值觀”的教育。“知識與技能”是“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”的基礎(chǔ)；而“過程與方法”是實現(xiàn)“知識與技能”目標(biāo)的載體；“情感、態(tài)度與價值觀”對前面二者的實現(xiàn)起著積極的促進(jìn)作用。高中化學(xué)課堂教學(xué)必須將三維目標(biāo)具體分解到各年級、各單元、各章節(jié)內(nèi)容之中，細(xì)化落實。

教師要以—個健康積極的心態(tài)對待學(xué)生?？茖W(xué)研究表明：師生雙方的心理距離越近，教學(xué)效果就會越佳。教師必須放下架子，以學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴角色去融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，不挖苦諷刺學(xué)生，師生平等對待，教學(xué)氣氛才能活躍、和諧。

教學(xué)中有這樣的教師，他們在課堂教學(xué)中把自己看成是知識的主宰者，自己說了算，學(xué)生只是機械地接受知識就行了，如果學(xué)生有不同意見，就認(rèn)為是跟老師過不去。其實這是我們教師的心態(tài)沒有擺正，要知道學(xué)習(xí)是師生的雙邊活動，而學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。我們教師只要擺正了自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，以一個積極、健康的心態(tài)去組織教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效果一定是最佳的。教師是教學(xué)活動的組織者。教師的教學(xué)基本功也直接影響著課堂教學(xué)效果。因此。教師必須掌握教學(xué)基本功，掌握一定的教育教學(xué)技巧。比如教師提出問題后要善于等待，給學(xué)生一定的思考時間。不要急于給出答案。

教師如果教學(xué)風(fēng)趣、幽默，就能很好地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就喜歡聽，教學(xué)活動自然活躍、充滿快樂，當(dāng)然教學(xué)效果就佳。同時教師的肢體語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著潛移默化的作用，因此，恰當(dāng)運用手勢、表情、動作等肢體語言于教學(xué)活動，可以避免學(xué)生長時間機械聽課造成疲勞。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)興趣，學(xué)生有了興趣就不會感到乏味，不容易疲勞。化學(xué)與社會、環(huán)境、人類健康息息相關(guān)，在化學(xué)教學(xué)中，盡可能地將所學(xué)內(nèi)容與社會、生活相聯(lián)系，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)變得好奇有趣、輕松愉快。高中化學(xué)課堂教學(xué)必須擺脫目前較陳舊的教學(xué)方法，貫徹落實新課改精神，實施素質(zhì)教育，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為此，教師必須樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，集思廣益，長期不懈地研究課堂有效教學(xué)途徑和策略，使高中化學(xué)教學(xué)步入新課改的正確軌道。

新時代的社會在競爭加劇的同時更加強調(diào)交流與合作，強調(diào)雙贏和共贏。新課改要求教師高度重視交流與合作能力的培養(yǎng)。通過集體備課、說課、聽課、評課等，使每一位老師在上課之前。對教材、教法等都能做到心中有數(shù)，針對不同形式的教學(xué)內(nèi)容和具體的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。達(dá)到共贏目的，其作用不容小視。同樣，日常教學(xué)之余，教師之間也可以相互交換意見，彼此分享經(jīng)驗。同科教師之間可以在一起討論教學(xué)方法，相互合作設(shè)計課程教案。不同學(xué)科的教師也可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，或在相關(guān)學(xué)科知識方面提供專業(yè)幫助。這樣不但有利于提高我們的課堂教學(xué)水平，把握新教材，而且又是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，也是新課程教育教學(xué)整體要求的具體體現(xiàn)。

新課程改革下的化學(xué)教學(xué)要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓寬思路、改變教學(xué)模式，從思想上提高認(rèn)識，從行動上跟上時代發(fā)展的新步伐。只有落實好新課程下教育教學(xué)改革的精神，才能把握新課程的精髓所在，真正落實以人為本，以學(xué)生為主體。以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教育理念。真正實現(xiàn)教書育人的目的，使教育教學(xué)改革不斷深入進(jìn)行下去，實現(xiàn)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

(作者單位 廣西壯族自治區(qū)貴港市平南縣實驗中學(xué))