摘要：小學(xué)階段是素質(zhì)教育的開始，也是青少年成長的關(guān)鍵期。隨著時(shí)代的發(fā)展，提高孩子的身體素質(zhì)日益成為小學(xué)生的教育重點(diǎn)。體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)新課改要求，旨在加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的性格，提升優(yōu)秀品質(zhì)，是養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；身體素質(zhì)；心理素質(zhì)；意志品質(zhì)

小學(xué)生如同清新的萌芽，處在成長期，容易受外界的感染。如果在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中，就容易培養(yǎng)學(xué)生良好樂觀的性格和優(yōu)秀的品質(zhì)，相反就會(huì)使學(xué)生受到局限，形成怪僻的性格，不利于學(xué)生的健康成長。身體素質(zhì)的提升與品質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展相互依存，相互影響，然而如何讓孩子在陽光心理教育中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和活力，體驗(yàn)教學(xué)的重要意義，這是我們今天要探討的課題。

一、小學(xué)生的特點(diǎn)

1.容易塑造

小學(xué)生正值成長期，求知欲強(qiáng)，也容易受到外界環(huán)境的影響。一個(gè)孤立、缺乏關(guān)愛和快樂的集體會(huì)造成學(xué)生冷漠怪僻的性格，但如果是一個(gè)陽光、充滿活力的班級和老師團(tuán)隊(duì)以及豐富智慧的課程體系，就會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思維方式，形成他們堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、樂觀向上的品質(zhì)。

2.爭強(qiáng)好勝

小學(xué)生生命力旺盛，爭強(qiáng)好勝的心理占主導(dǎo)。在比賽和考試中學(xué)生都希望得到獎(jiǎng)勵(lì)，成為最好的，而在這個(gè)過程中，學(xué)生也容易受到失敗的影響，所以體育教學(xué)必須把握好學(xué)生的心理，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。

3.活潑好動(dòng)

愛玩愛鬧活潑好動(dòng)，是學(xué)生的天性，所以體育課應(yīng)該成為學(xué)生最喜愛、最期待的課程，我們可以利用這個(gè)自然優(yōu)勢，增添體育課的樂趣，在學(xué)生最有興趣的課上培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，用好這一“黃金時(shí)間”。

4.喜新易變

小孩子都喜歡新奇的事物，體育課體驗(yàn)教育要增添課程的新鮮感，吸引學(xué)生，寓教于樂。

二、體驗(yàn)教學(xué)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立的性格

體育課的體驗(yàn)教學(xué)其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生自主參與，把握自己的活動(dòng)行為習(xí)慣以及思維方式，從而培養(yǎng)在生活中獨(dú)立思考和獨(dú)立抉擇的習(xí)慣。比如老鷹抓小雞，在扮演雞媽媽的時(shí)候，學(xué)生會(huì)不由自主地?fù)?dān)當(dāng)起保護(hù)“小雞”和戰(zhàn)勝“老鷹”的責(zé)任，獨(dú)立判斷危險(xiǎn)的發(fā)生，采取保護(hù)措施，除了增強(qiáng)體質(zhì)，還有助于責(zé)任感的培養(yǎng)，而且對今后成長都會(huì)有積極的“養(yǎng)成教育”效果。

2.產(chǎn)生樂觀積極的心態(tài)

運(yùn)用快樂的氛圍和有趣的游戲能夠吸引學(xué)生融入集體，產(chǎn)生興趣，強(qiáng)化樂觀心態(tài)。比如在跳繩過程中，集體跳繩就是一種相互配合，促進(jìn)凝聚力，體會(huì)集體幸福感的一種方式。游戲過程，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還在眼觀和耳聞，憑借著相互默契完成每一次跳躍，在信心和意志中堅(jiān)持下一次起跳和落地，整個(gè)過程可以增進(jìn)學(xué)生的感情。這種類型的集體游戲會(huì)使孩子產(chǎn)生愛與信念，為今后成長打下良好的心理基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)

我們必須從智力、心理、體育、德育、美育各個(gè)方面提升學(xué)生的素質(zhì)。其中品質(zhì)教育是重中之重。體育課中許多游戲都可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，比如，“叫號”游戲在推測和衡量中體驗(yàn)選擇和被選擇的過程。再比如“三個(gè)字”逮人的游戲，在鍛煉學(xué)生基本的反應(yīng)和移動(dòng)速度的同時(shí)，還能激發(fā)創(chuàng)新意識和快樂意識，增加敏銳的洞察力和敏感度，鍛煉靈活性。

三、體驗(yàn)教學(xué)的具體方式

1.創(chuàng)新化

我們可以摒棄舊有的游戲形式，讓學(xué)生自己編織游戲規(guī)則和情境。比如創(chuàng)設(shè)一個(gè)森林探險(xiǎn)的情境，啟發(fā)學(xué)生想象可能遇到的危險(xiǎn)和解決方式。再比如借鑒國外的節(jié)能環(huán)保與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的模式。在一片沙地上，利用輪胎，創(chuàng)造壘設(shè)各種障礙和地圖，構(gòu)造場景。然后在其中加入躲藏和目擊，其實(shí)就是結(jié)合了邏輯思維的一些課程。還有一些廢舊的大氣球，作為彈跳工具，甚至今后的體育課發(fā)展方向，可以深入涉及發(fā)明創(chuàng)造和戶外探索。

2.生活化

可以選擇角色扮演，我們選擇小鴨子、小青蛙、小鱷魚、小蝦米等相關(guān)環(huán)境的小動(dòng)物，讓學(xué)生模仿和對話，想象動(dòng)物之間的交流溝通，體驗(yàn)生活過程的另一種思維，比如關(guān)愛，比如創(chuàng)造快樂的生活方式。

3.自主化

自主游戲少了許多教師的參與。教師可以從帶領(lǐng)的角色轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)的角色?？赡茉S多孩子都在體育課上等待老師組織，分組輪流進(jìn)行，實(shí)際上我們可以改為同時(shí)進(jìn)行，提高效率，由孩子自己帶頭組織和進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的性格、決斷力、領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.科學(xué)化

首先，要有科學(xué)的形式。體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依然不能只有游戲，太過娛樂化，結(jié)合傳統(tǒng)項(xiàng)目如小乒乓球、小足球、踢毽子、跳花繩等等，在其中加入新的花樣和形式，也為體育發(fā)展挖掘好苗子，培養(yǎng)學(xué)生對體育項(xiàng)目的熱愛。其次，要有科學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)。將科學(xué)理論付諸實(shí)踐，新體驗(yàn)教學(xué)只有依靠正確的理論指導(dǎo)，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁云飛.新課標(biāo)背景下小學(xué)體育體驗(yàn)教學(xué)路徑探析.

[2]老牛.小學(xué)生的特點(diǎn).http：//blDg.sina.com.cn/chenliping8088.

(作者單位 福建省廈門市檳榔小學(xué))