班主任工作是一項(xiàng)既復(fù)雜又細(xì)致的工作。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯膶?duì)象是一個(gè)活生生的、有著千差萬別的人。和其他的工作相比，班主任工作所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有思維、有意識(shí)、有情感的個(gè)體。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想、意識(shí)、觀念、都在飛速地發(fā)展變化，給學(xué)生們正在成長(zhǎng)的心理帶來很大的影響。給班主任工作增添了許多燦爛情調(diào)的同時(shí)，也增添了許多困難。

新的教育理念和獨(dú)生子女之間的矛盾是教學(xué)中普遍存在的。當(dāng)今，每個(gè)班上的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女、留守兒童，是家中的“小皇帝”“唯我獨(dú)尊，說一不二”?？雌饋韨€(gè)性很強(qiáng)，有“獨(dú)立”的“人格”，但是，都比較自私、冷漠，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，缺乏合作意識(shí)。另外，近年來由于離婚率的上升，使相當(dāng)多的學(xué)生形成孤僻的性格、畸形的心態(tài)，加上農(nóng)村的落后與城市的繁華形成強(qiáng)烈的對(duì)比，學(xué)生輟學(xué)外出打工者較多，造成學(xué)生畢業(yè)后難就業(yè)，給學(xué)生讀書帶來負(fù)面影響，種種原因造成了班級(jí)管理的困難。

一、班主任應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性脾氣，調(diào)查他們形成這種性格的原因

“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”。多談心、多溝通、多理解，從心理上消除在家中養(yǎng)成的不良習(xí)慣。從此解除獨(dú)生子女的孤獨(dú)癥，讓他們?cè)谄降?、和諧、融洽的班集體中生活、學(xué)習(xí)。

對(duì)于缺乏關(guān)愛、缺少溫暖的單親家庭、離異家庭的學(xué)生給予父母般的呵護(hù)，讓他們體會(huì)到班集體有家一樣的溫暖。對(duì)做事膽小、懦弱的給予親切的微笑、關(guān)注的目光，肯定其成功，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓全班同學(xué)用熱烈的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)；對(duì)于膽大、行事粗魯?shù)膶W(xué)生，事后可以在指出成績(jī)的同時(shí)，更重要的是讓他們查找不足或失誤。通過自查、自檢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、做事的習(xí)慣。有意識(shí)地讓膽小的和膽大的交朋友，性格上無意識(shí)地形成互補(bǔ)、平衡，達(dá)到和諧融洽的班級(jí)氣氛。

二、獨(dú)生子女比失去父母的學(xué)生更要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，樹立自主意識(shí)

因?yàn)楠?dú)生子女人數(shù)多、比重大。有些獨(dú)生子女在個(gè)人享受上是自私、虛偽的，生活卻是現(xiàn)實(shí)的。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，克服不良習(xí)慣。如某同學(xué)在家中有飯來張口、衣來身手的“少爺”脾氣，在集體大家庭的教育下學(xué)會(huì)自己洗衣服、關(guān)心同學(xué)，解決自己的衣食住行的問題。失去雙親或單親的學(xué)生，則要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，雖寄人籬下，但要刻苦努力，如通過勤工儉學(xué)或社會(huì)救助等方式。處理好生活問題，要珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、社會(huì)是發(fā)展的，人是變化的

教師教育學(xué)生要善于主動(dòng)合作。探究新問題，從中獲取知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)合作精神的教育尤為重要。

(作者單位 河南省鶴壁市第二中學(xué)體育教學(xué)組)