新課程改革的理念和思想，要求我們的課堂教學(xué)必須發(fā)生本質(zhì)的變化，課程改革的本意是要改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式。然而事實(shí)證明，目前課改還是停留在“穿新鞋，走老路”的狀態(tài)中，我們的生物課堂大多仍然還是傳統(tǒng)的“師問生答…‘師說(shuō)生聽”的相對(duì)死板的教學(xué)模式，這并不符合新課程改革的理念。那么，如何才能更有效地實(shí)施新課程改革，讓高中生物課堂煥發(fā)出生命的活力?這是一個(gè)值得我們深思的問題。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)。

一、在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際

教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)“自己的生物”。高中的各類學(xué)科中，生物學(xué)科的知識(shí)相對(duì)比較抽象，單純的理論學(xué)生不太容易理解，但是生物學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)踐，和生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系，所以生物的課堂教學(xué)必須要求理論聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課堂導(dǎo)入可以考慮理論聯(lián)系實(shí)際

導(dǎo)人是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂的一開始我們就要把學(xué)生帶人生活中，讓學(xué)生思考生活，體驗(yàn)生活，感受生活。如在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例學(xué)習(xí)中，可通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)課堂演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)人新課，選用我們平時(shí)常見的白蘿卜，用刀從中間切開得到直徑相等的兩部分，一部分放在鹽水中，一部分放在清水中，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)本來(lái)直徑相等的兩部分不再相等了。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?這些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的課堂引入不僅可充分引起學(xué)生的好奇和疑問，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際

如在“酶的特性”一節(jié)中，教師可展示一袋加酶洗衣粉。首先讓學(xué)生注意洗衣粉上的使用說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)為什么這種洗衣粉要在60℃以下的溫水中使用，那么我們平時(shí)使用此洗衣粉時(shí)，使用多少度的溫水去污效果最好?這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，以解決實(shí)際問題為目的對(duì)影響酶活性的因素進(jìn)行一系列探究。像這樣讓學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中的問題，將探究的問題與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，不僅有助于提高探究興趣，而且有助于體會(huì)生物學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，提高他們參與社會(huì)的能力，也體現(xiàn)了新課程“注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系”的理念，使課堂充滿活力。

二、讓學(xué)生成為課堂的“主人”

新課程理念提倡素質(zhì)教育，提倡自主學(xué)習(xí)，所有的這些觀點(diǎn)都是在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生積極主動(dòng)并且有效的學(xué)習(xí)，要做到這一點(diǎn)，就必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為課堂的“主人”。例如，在講DNA結(jié)構(gòu)的時(shí)候，教師可以在講完結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之后，適當(dāng)?shù)匾孕〗M為單位讓學(xué)生用所提供的材料自己來(lái)制作一個(gè)DNA模型；也可以在講完生態(tài)系統(tǒng)以后，讓學(xué)生自己制作一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)。在遇到一些相對(duì)較好理解的內(nèi)容時(shí)，甚至可以師生轉(zhuǎn)化角色，讓學(xué)生自己來(lái)講述所學(xué)內(nèi)容。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂真正成為學(xué)生的主陣地。

三、諜堂教學(xué)的語(yǔ)言要有藝術(shù)性

巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。把深?yuàn)W的事理形象化、抽象的事物具體化，將無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，生動(dòng)地再現(xiàn)教材的主要內(nèi)容。它可以在高中生物學(xué)的教學(xué)中產(chǎn)生力量、增添光彩。

1.語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)

科學(xué)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假的。如“小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所”中的“主要”是不能少的。

2.語(yǔ)言要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫

教師在講課過(guò)程中如果一味地平鋪直敘，必然很難喚起學(xué)生的求知欲望，就更不用說(shuō)啟迪學(xué)生的思維了。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，我有意把演講的藝術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，給學(xué)生以美感，讓學(xué)生身臨其境。

3.語(yǔ)言要風(fēng)趣、幽默

親其師，信其道。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。如果教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生，語(yǔ)言溫和、風(fēng)趣，就會(huì)極大地縮小師生之間的距離，使師生之間產(chǎn)生親和力。這樣的教學(xué)其效果無(wú)疑是最佳的。有時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)生的思維疲勞，我們甚至可以用一些兒童化的語(yǔ)言。例如。在講題的時(shí)候?qū)W生很容易注意力不集中。如果有個(gè)答案是選D的話，我會(huì)說(shuō)：選dog，也就是選狗狗。這樣一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓他們的思維再次回到課堂上來(lái)。

四、重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)已成為中學(xué)生物教學(xué)的重要模式之一，它也給我們的生物課堂增添不少色彩。使用多媒體最大的好處就是可以用動(dòng)畫、視頻等資料來(lái)演示傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法演示的結(jié)構(gòu)和生理過(guò)程。例如，用動(dòng)畫來(lái)演示“有絲分裂”和“減數(shù)分裂”的整個(gè)過(guò)程，還可以用視頻來(lái)演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)操作過(guò)程，既形象又直觀。

總之，課堂教學(xué)是師生思想溝通的橋梁，是師生語(yǔ)言感染的舞臺(tái)。是師生知識(shí)交流的紐帶，是師生共同成長(zhǎng)的地方。同時(shí)，每一節(jié)課也都是師生人生中美好的記憶，是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。理想的課堂就是磁力、張力及活力的和諧，讓我們共同努力，用知識(shí)激活知識(shí)，用生命激揚(yáng)生命，用心靈激動(dòng)心靈，用人格激勵(lì)人格。讓我們通過(guò)活潑的氛圍、活躍的思維和活生生的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)生命的律動(dòng)，煥發(fā)生命的活力。

(作者單位 陜西省神木中學(xué))