在朋友眼里，我是溫婉賢淑的女子，不發(fā)脾氣，不使性子?？墒?，在兒子眼里，我是巫婆媽媽——常常板起面孔大聲訓斥，常常舉起巴掌狠狠落下。每每發(fā)泄之后，我都會陷入深深的自責之中，并告訴自己下一次要心平氣和。可是，下一次、下一次的下一次，我仍然無法平心靜氣地面對孩子的錯誤。

一次次對兒子教育無果，懲罰無效之后，我感到對孩子教育的迷茫。無意間，讀到了《給您一只金手指——父母教子百問百答》，突然間豁然開朗。原來，不是孩子不好，而是我們大人表現(xiàn)太差。我們有太多的虛榮心，我們有太多的要求，殊不知我們的希望有多大，孩子就有多累。

孩子上小學之前，我們只是希望孩子“吃飽、睡好、健健康康”，可孩子一腳剛邁進小學校門，我們的態(tài)度就有了180度的轉變，“上課認真聽講，回家認真作業(yè)，考試要得滿分”。我們從沒有想過孩子能否接受，就這樣一廂情愿地命令。孩子稍有不從，或能力未及，我們要么動之以情，曉之以理；要么歇斯底里，動用武力。當孩子淚眼婆娑，我們便舒了一口氣，好像眼淚便能證明我們的教育奏了效。其實，孩子的淚水中多半是委屈，而不是悔悟。

為什么我們總以大人自居？為什么我們總要孩子言聽計從？難道，只是為了父母尊嚴，為了所謂的面子？我們高高在上，不允許孩子對我們有絲毫的懷疑與不敬。孩子稍有不對，我們便給孩子扣上“沒大沒小”“不懂規(guī)矩”的帽子。為什么現(xiàn)實的平等和我們嘴里的平等有天壤之別？我們一味地讓孩子聽話，可我們聽話了嗎？“鑰匙能打開鎖，是因為鑰匙最懂鎖的心”。如果，鑰匙打不開鎖，是鎖不對，還是鑰匙不對？

教育孩子時，我們固執(zhí)地認為自己所做的一切都是為了孩子好，從不反思自己，即使鑰匙斷在鎖中，依然執(zhí)迷不悔，就如我對家里的寶貝。

兒子今年一年級，是個絕對的“馬小虎”，作業(yè)馬虎、做事馬虎，我看不清他寫的“0”和“6”、“1”和“7”，幾次說教、打罵不成，我失望至極，想想班上的學生，沒一個像他這樣毛毛糙糙，不由得更加來氣?，F(xiàn)在看了《給您一只金手指》，才明白，孩子的馬虎，多半是長輩過度勤快造成的。

寶貝7歲了，到現(xiàn)在吃飯大人喂，鞋襪大人穿，書包大人收拾……生活上他從不知道自己該干什么，我們一直覺得這沒有什么不妥。但是，在學習上，一旦他表現(xiàn)出拖拖拉拉、稀里糊涂，我們就火冒三丈。其實，不是孩子拖拉、糊涂，而是他根本不知道自己該干什么。平時，我們把家里的一切為他收拾得妥妥帖帖，讓他養(yǎng)成了依賴性，到了學校，失去依賴，他就不知所措，成了拖拉成性、錯誤百出的小馬虎了。

發(fā)現(xiàn)錯誤的根源在自己，我就不能再抱怨孩子。因為，鑰匙開不了鎖，只能怪鑰匙。換把鑰匙——教兒子收拾書包，讓兒子自己拿起湯匙跟爸爸媽媽比賽吃飯，告訴兒子如果今天在學校不丟東西，就獎勵一顆星……生活上的問題解決了，必定會帶來學習習慣的改善。

兒子現(xiàn)在還有很多缺點，寫作業(yè)會走神，計算會出錯，我會深吸一口氣，輕輕提醒他?！按猴L化雨”勝卻“秋風無情”，我會和孩子一起成長，一起等待花開。寶貝，我們都會彼此聽話——我做好媽媽，你做乖寶寶。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com